《长江之歌》教案分析报告.docVIP

《长江之歌》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面： 1．学会8个生字，理解由生字组成的词语。 2．激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 1、教学背景分析 《长江之歌》这篇课文是一首歌词,也是一首抒情诗。诗人用形象、凝练的语言，采用比喻、拟人等修辞手法，纵情讴歌中华民族的母亲河——长江的源远流长和气势磅礴，抒发对母亲河的依恋、热爱，对伟大祖国的赞美之情。指导学生通过感情诵读课文，来体会作者所表达的情感，感悟作者对母亲河的依恋和热爱，激发学生对祖国的热爱是本课教学的重点。理解文中的比喻句、拟人句，了解它们对表达中心思想的作用，感悟作者遣词造句之精妙，引导学生自觉积累文中的优美词句，学习作者的写作方法，是本课教学的难点。 电视上曾经播出过专题片《话说长江》，网上很容易找到相关视频文件；长江是母亲河，关于母亲河的图片、资料更是不计其数；MP3《长江之歌》也是很多人耳熟能详，随着教育手段的现代化，大多数学校都具备了上网的条件，有了多媒体教室。这一切都为我们有效利用网络资源，共享教学资源，激发和调动学生的学习兴趣提供了条件。 2、整合思路 ⑴软件资源的互动共享。网上的视频文件《话说长江》，有关母亲河长江的图片、资料，MP3文件《长江之歌》及教师自己根据教学需要制作的幻灯片，在教学过程中有机结合起来，高效科学使用，将为激发学生的学习兴趣，突破本课教学的重难点提供帮助。 ⑵生生互动，资源共享。在具体的教学过程中，教师不光可以利用网络上下载的课文朗读、教师自己声情并茂的朗读给学生以示范，还可通过多种形式的朗读训练，如赛读等，给那些朗读水平高的学生提供锻炼的机会和展示自己才华的平台，待朗读完毕后还可组织学生进行评价——既充分肯定优点，也客观指出存在的问题，以使该学生在以后朗读时能“更上一层楼”，其他学生的学习和模仿也少走点弯路。对课文的理解也一样，学生一个人的理解毕竟还有局限性，给学生提供交流的机会和互相学习的平台是十分重要的。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。我对重难点突破指导学生通过诵读课文，体会作者所表达的思想感情，理清课文的结构和层次是本课的教学重点。教师可以播放网上下载的朗读给学生听，供学生学习和模仿；也可以自己感情朗读给学生听，这样更能激发学生的朗读兴趣。为了让学生读的更好，教师可通过范读、赛读、配乐读等形式组织学生朗读、熟读成诵。 引导学生感受文中拟人句、比喻句的作用是本课教学的难点。解决这一难点，教师可充分利用多媒体课件展示母亲河——长江的气势磅礴、宏伟壮观；展现长江两岸的锦绣河山、壮丽景色；出示长江三峡工程等资料，让学生感悟母亲河在我国社会主义现代化建设中举足轻重的作用，从而体会作者这样写的精妙之处。 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 《长江 之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。/?newmap=1fr=map001s=s%26wd%3D%E5%85%B3%E4%BA%8E%E9%95%BF%E6%B1%9F%E7%9A%84%E5%9C%B0%E5%9B%BE 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音。】/vdj0...2%85.wma 《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1．自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2．检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3．各自轻声试读课文。 4．分节指名朗读课文。教师相机指点 5．四