《陋室铭》教案分析报告.docVIP

18《陋室铭》教案设计 【课型】教读课 【教学目标】 知识目标: 1、体会本文的写作特色，了解文中的写作手法、修辞手法。 2、理解课文内容及其寓意，感受、体会文章精妙新颖的构思。 3、诵读品味优美的语言，掌握文言词汇。 4、富有感情的朗诵并背诵全诗 5、理解“铭”及其主要特征。 能力目标: 1、从整体上把握文章的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。 2、认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。 3、培养学生独立思考、合作探究的能力。 情感目标: 通过教学活动，感受理解作者不慕荣利安贫乐道的情怀，学习古人高洁的品格和情操。 【教学重点】 1、理解课文内容和作者的思想感情。 2、疏通文言语句，分析文章内容。 3、通过朗读,引导学生熟读成诵。 4、通过讲解让学生理解文中的写作手法、修辞手法，并尝试在写作中使用。 【教学难点】指导学生对文章精妙新颖构思进行分析，学习托物言志的写法，理解作者在文中所寄寓的思想感情。 【教学方法】朗读法、问答法、讨论法 【教具】多媒体课件 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、课前预习 1、预习陋室铭，朗诵全篇，对照注释，疏通文意。 2、查找课外资料，初步了解“铭”文。 3、查找资料，了解文章作者刘禹锡。 二、导入（老师提问、PPT显示） 同学们，大家都知道我国有四大名著，《三国演义》便是其中之一，那么大家都知道《三国演义》中都有什么经典人物和经典的情节呢？（请学生回答） 看来大家对三国中的人物都印象深刻啊，那么相信对三顾茅庐这个典故也不陌生。刘备三次亲自诸葛亮虚心求才在长沙读书期间，每天故意让自己坐在闹市口看书培养自己的静心、恒心这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。一韵到底，读起来铿锵有力，富有节奏的美感字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思加强语言效果山不在于它的高度，有仙人（居住）山就出名了；水不在于它的深度，有了龙水就有灵气了。其意却正在前一句，言外之意、弦外之音这（虽）是简陋的屋子，只是我（屋子的主人）的品德高尚（就不感到简陋了）。(板书陋室)，却用山水(板书山水)作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴(板书 二、比兴 写作手法)。“比”就是比喻，“兴”即“先言他物以引起所咏之词也”先写一个事物（如写景）用来引起某种思想感情，放在开头，具有发端的作用，就是起兴用“不在高”“不在深”来比用“仙”和“龙”来比用“名”和“灵”来比。此种借力打力之技，实为绝妙，也可谓作者匠心独具。特别是以仙龙点睛山水，构思奇妙?请用原文回答。 讲解：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴、阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 这几句写陋室环境与丰富多彩的日常生活，“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”完全是作者对于道德品质高尚之士的生活总结。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上表现自己的志向和意愿 通过这几句的描写，我们看到了是一幅神仙的生活画卷，表达了陋室主人雅致澹泊的生活情趣。?是实写?回答：“可以调素琴，阅金经。” ②提问：哪些是从反面描写?是虚写?回答：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。” ③提问：“可以调素琴”与哪一句相呼应?回答：“无丝竹之乱耳。” ④提问：“阅金经”与哪一句相呼应?回答：与“无案牍之劳形”相呼应。 第六句为正面描写，看出作者从容淡定；第七句为反面描写，写出作者对世俗生活的厌弃。有力表现甘居陋室，不以为陋的品质通过赞美简陋的居室，表达了不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐；子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐，又像四川扬子云的亭子。作者用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室比，暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室，由于他们的主人德才兼备而闻名天下，那么我的陋室不也如此么?，而是隐含着自己远大的志向要做一个像他们一样的人回应“德馨”言尽而意无穷。前有古人后有来者，我这个陋室将与诸葛亮