粮食耕种与鱼菜共生.DOCVIP

附件一-3 精進教學之教師學習社群申請表(各群分別填寫) 社群名稱 糧食耕種與魚菜共生 召集人或聯絡人（一位） 張春桂 mail hjs143143@ 電話 06-2794570 轉725 社群目的 栽種玉米糧食作物,了解米糧與耕種方法之間的關係 透過栽種植栽過程，提昇教學技巧,從做中學， 實務與教學相為用. 除土耕外尚以魚菜共生方式討論自然領域的繁殖方式. 魚菜共生系統在農業生產上是否可行？探討其利與弊. 社群成員 （以6位教師以上） 姓名 任教領域或學年 姓名 任教領域或學年 姓名 任教領域或學年 張春桂 自然與科技 莊雅玲 一年級學年 梁雅貞 二年級學年 陳承謙 自然與科技 林淑芬 三年級學年 邱耀毅 語文領域 社群類型 （可複選） □研發課程或教材 □教學研究（含共同備課、試題分析、診斷學習成就等） (發展學校年度重要行事或任務 (特定專業主題探索(低碳、孝道、科學…等) □其他（_______________________________） 實施進度 （從2月至11月至少 6次） 次 時間 實施內容 實施方式 主講或 指導者 地點或 場地 1 105.03.16 施基肥，作物的分畦 討論與實作 張春桂 仁德國小農園 2 105.04.06 培土.灌溉.追肥的應用 影片觀看.簡報 莊雅玲 視聽教室 3 105.05.18 病蟲害防治研究以生物防治法而言 找資料.實地作物觀看 全員找資料討論 仁德國小農園 4 105.09.14 魚菜共生系統原理講解與組裝 事前討論購買材料當天組裝 張春桂 自然科教室 5 105.10.19 何謂硝化作用？硝化菌在魚菜共生的運用 影片分段說明 陳承謙 自然科教室 6 105.11.09 討論:土耕.魚菜共生兩者替代性之可能 討論與舉例 全員討論 301教室 備註 經費概算表（依據經費編列原則）--範例(可修改，總額不超過5000)各項目依社群需要做規劃 項 次 內 容 數量 單位 單 價 總價 備 註 業業務費 1 內聘講座鐘點費 4 時 800 3200 陳承謙講解魚菜共生 張春桂講解黃豆種植 2 補充保費 1 式 32 32 3 資料印製費 1 式 200 200 上課討論講義與資料蒐集分享 4 器材費 1 式 1568 1568 農具.種子.肥料.防蟲製劑.魚菜共生器材等 合 計 5,000 Ps:各欄位務必填列(數量、單位、單價、總價均需填列) 附件一-4 臺南市105年學校推動精進教學申請教師專業成長方案 「教師學習社群」自我評估表(各群分別填寫) ◎校 名： 仁德 區 仁德 國民小學 ◎方案或社群名稱：糧食耕種與魚菜共生 申辦情形 █.初辦 □續辦 ※不續辦或轉型原因： 社群研討主題 █有效教學 □補救教學 □多元評量 █校本課程(特色課程)發展與評鑑 □班級經營與輔導 □生涯發展探索 ■領域議題研討 █跨領域 □閱讀理解與推廣 □其他 教 師 社 群 層 次 （只勾選一項） □專業社群 □教學活動設計 □教學觀摩、課室觀察 □讀書會(每位社群成員心得3,000字以上) □工作坊(產出型) □學生學習評估 □社群成果分享 □其他： 　　　　　　　　(可複選) 成果呈現： ■研究社群 ■教學創新 □教學媒材研發 ■融入領域教學策略 □行動研究 □專家帶領(教授、專輔) (可複選) □其他：　　　　　　　 　 ※成果呈現： 玉米收成與魚菜共生系統建置 觀課或議課場次 ■觀課場次___1_____次 ■議課場次___1____次 105年度執行成效 分析（質性描述） 30-50字左右 預期效益： 1.透過栽種植栽過程，提昇教學技巧, 進而引領學生愛護地球環境的意 識，落實環境教育. 2.由課程中進行人與土地的對話, 從作中學, 提高學生學習興趣，並讓學生在工作中培養愛物惜物的態度,尊敬農民,敬天愛物. 3. 在反覆操作中察覺土耕.魚菜共生兩者替代性之可能討論之. 說明：1.每校至少申請一群(申請教師專業發展評鑑之學校不再重複申請)。 2.優先補助項目：多元評量、補救教學、