[初一政史地]第14课_灿烂的宋元文化二.pptVIP

资 治 通 鉴 司马光，北宋政治家，史学家。　　　　再看这则：大意是说，司马光幼年时好读书，小孩子睡着了，不易醒过来，他便用圆木做成“滚枕”，“枕头”一滚便醒了，他就赶紧起来读书。人问其故，答曰：“天资差，故得抓紧时间多读几遍书，才能记住。”其勤奋与谦虚可见一斑。　　再举一例反面的故事：司马光并不是神童或顽童，也有虚荣的时候。这则故事大意是说：司马光不会剥青胡桃，于是就叫他的姐姐剥。姐姐未剥开又临时有事走开了，他家仆人过来把青胡桃在热水中浸泡便剥开了，姐姐回来后看见了剥好的青胡桃，问司马光说是谁剥的？司马光出于虚荣说是他剥的。其父在此事上对司马光进行了严厉的批评。“诚”字对后来的司马光是影响巨大的。司马光20岁便入仕途，一生恪守“诚”、“正”，无一事不可对人言，单此点就令人敬服。　　观司马光小时侯的故事，不对我辈读书学习，立身处事极有借鉴之用吗？历史其实便是人史，人创造的，我们不能从中明悟到应当能样塑造自己，把自己塑造成怎么样的一个人吗？　　答案在历史中，小故事中有大智慧，智慧需要悟，悟需要用心，时刻做个有心人。 　　宋词之美，美得足以让人沉醉，在杏花雨秦楼月间慢慢地感悟着那纤丽的精致，淡淡的忧伤。古人在论及诗词时会谈到“诗庄词媚”的说法，以为词之为体如美人，诗则为壮士，这一评价是很中肯的。词之语言如桃花源头的清水一泓，沁人肺腑，涤荡着那些孤独的心灵，使之在尘世做执着的守望。　　宋时歌与词是紧紧联在一起的，歌词须为玉人，檀口冰肤玉骨，语娇声颤，字贯珠玑，这是同宋词本身语言的绮丽所致。当然词的传播也是在歌妓舞女在舞榭亭台、花前月下、筵前酒边的浅斟低唱中实现的。宋词同这些落入风尘的女子有着深深的联系，使人对宋词也产生了深深的怜惜之情。 苏轼作为上层文人，受着正统思想的影响，骨子里维护着封建的仁义道德，对藐视仕途、游戏青楼舞女、狂放不羁的柳永的行为感到不齿。当时柳词的流传非常深远，甚至有凡有引水处，皆闻柳词的程度。苏轼对柳永词的影响不能释怀，据俞文豹《吹剑录》记载：苏轼曾问幕下士：我词何如柳七？对方答曰：柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月。学士词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱大江东去。东坡笑绝。 * * * * * * 春秋战国 魏晋南北 宋元时期 隋唐时期 秦汉时期 中国古代文化发展阶段示意简图 文明勃兴 昌盛文化 承上启下 辉煌高峰 灿烂繁荣 第 14 课 灿烂的宋元文化（二） 学习目标： 1、了解宋元史学、宋词及杰出的词人、 　元曲和关汉卿、绘画和书法成就。 2、欣赏不同风格的作品，培养审美能力。 3、通过本课学习，学会透过历史现象看 　本质。 4、领略文人风采，学习他们的优秀品质。 在我国浩如烟海的史学著作中，有堪称“史学双璧”的两部史书大放光彩，一部是被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的司马迁著的《史记》，另一部是什么呢？作者又是谁呢？ 北宋著名史学家司马光著《资治通鉴》 作者: 时期： 体例： 内容： 作用： 司马光 北宋 编年体通史 战国到五代的历史 对研究古代历史有重要参考价值 《史记》 《资治通鉴》 体例 内容 成书时间 作者 书名 司马迁 司马光 西汉 北宋 纪传体 编年体 叙述从黄帝到汉武帝的历史 叙述从战国到五代的历史 二、文学成就 1、宋词 ①宋代杰出的词人有哪几位？ ②他们的代表作及风格特点是什么？ 苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。 苏轼《念奴娇 ? 赤壁怀古》 辛弃疾发扬宋词的豪放风格 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 —辛弃疾 　 辛弃疾的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情， 倾诉求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。 菩萨蛮 ●书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 一代天骄，　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 成吉思汗， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 只识弯弓射大雕。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 俱往矣，　　　　　　　　　　　　　　　　　　 数风流人物，　　　　　　　　　　　　　　　　　　还看今朝。 北国风光，千里冰封 万里雪