一轮收官析得失展望高考研专题.pptxVIP

一轮收官析得失 展望高考研专题;研读教材 夯基提能 查漏补缺 构建网络 6.15-年前;;“全面”知识全面，全体学生; 夯基：确保知识无遗漏，理解准确，应用准确 构网：建立完整知识体系，单元小网络 会法：正确运用学科思想和方法 提能：提升能力素养，提高化学学科素养 分数目标：础题满分基;;资料组编;先研课标、考纲、考题把握复习的度； 再研教材、资料、习题把握训练的度；;;学案组编：学习目标，内容全面，问题思考，相应练习。 ;;向自习考试化要成绩 向作业批改要成绩 向规范再要20分 ;向自习考试化要成绩;提高自习效率，规范作答。? 活着，不是靠泪水博得同情， 而是靠汗水赢得掌声!;11.19周日化学周测; 全方位布置周测文化，增强学生紧张感;;规范就是能力，规范就是效率，规范就是分数，规范就是优异成绩的突破点。;【教师规范】;以教师的规范带动学生规范;21;;;本节应该复习几个知识点？学到什么程度？ 怎样回归教材？ 几条规律？几种题型？几种方法？ 几个易出错的知识点？ 能给学生多少反思时间？;实验班----问题主导，突破重点 定性：考查碳酸钠与碳酸氢钠性质差异？ 帮助学生梳理钠盐的性质，建立整理认知结构；同时学以致用，将考点同应用有效结合。 定量：从学科思维角度提升对考点的运用，建立定量严谨的科学思维，探究思路； 用问题调动学生思考，梳理考点的同时，提供讨论交流的机会，提升表达能力。;普通班：;四个原则： 轻重结合，突出重点 讲评结合，以评为主 师生结合，以生为主 理情结合，动之以情;讲评过程 ●讲构成：了解试题构成。 ●讲思路：审题的关键点是什么，解题的突破口在哪里。 ●讲方法。抓住典型题目，敏锐抓住试题本质。讲解试题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，速解巧解得出结论。 ●讲规律：即归类讲解，由题及类，触类旁通；总结出相对稳定的解题规律，规范解题格式，把试卷规范化落实于平日复习中。 ●讲变化：讲评要善于借题发挥，举一反三，对某知识从多角度、多层次进行拓展讲解。 ●讲技巧：学会让学生揣摩题意，揣???出题人的思路---指导学生思考试题在考查什么知识点，出题人设计的思路是什么，有时候就能将答案得出。 ;;教学目标的制定 研试题涉及考点 研命题角度 研试题类型 研试题特点 研学生出错情况 ;衡中小周测阅卷系统;;;3.分析出错试卷，找规范漏洞;;精讲做题情况，培养做题好习惯;第一层次：讲答案、讲解题、讲知识 第二层次：讲方法、讲规范、讲拓展 第三层次：讲规律、讲立意、讲思想;及时总结，课堂延伸 教师指导总结任务，总结示范引领 学生自检查自研究，梳理消化吸收 章节知识，形成完整知识体系； 重点题型，常见方法分类整理； 重点考点，多角度高概括整理：常见漂白剂及作用原理 …… 及时检查，第一时间反馈改进：针对性提升学生总结水平。 ;分类整理题目： 一、分情况讨论题目：钠1第9题、钠2第2题 二、平均摩尔电子质量法：钠1第16题 三、元素守恒，极值法：钠1第15题、二卷5题（2） 四、图像问题：钠1二卷第3题、钠2第24题 五、极端假设法：钠2第8题，学案最后1道题 六、差量法：钠2第6.7.14题 ;盐类水解（二）习题讲评;高考考情分析;盐类水解（二）答案;酸碱滴定 平衡移动 电离水解 溶液蒸干 ;;;;;调皮的平衡问题;;水解相应考点;那些所谓的二元酸，你看清了吗;既能水解又能电离;水解大于电离;电离大于水解;实战应用;;;赠送的小知识点;蒸干溶液那点事儿;;;;五、重视错题本;;;;1、考试是最好的复习，是一次高效、出效的强化训练(走近高考)； 2、考试是最好的查漏补缺； 3、考试是对最近一个阶段学习状态的最佳反馈； 4、考试是对自己心理状态的最佳磨练，心态越好考的越好！ 5、考试是积累考试经验，把握考试技巧的绝佳机会！; 七、考试中存在的共性问题： 1、书写潦草，学科专业术语、化学用语使用不规范； 2、化学与生活的题目审题存在问题； 3、一轮初期复习的元素化合物知识遗忘严重； 4、语言文字表达能力差，表现为在做答时，抓不住要点，不能准确表达意思或表达不通顺、不准确、不够到位； 5、离子反应和氧化还原反应掌握的不够扎实，综合分析问题能力欠缺，导致信息型反应方程式（离子方程式）的书写、电极反应式书写存在较多问题； 6、课本重视程度不够，对某些边缘知识不够熟悉；;; 分析要做好三件事： 1.把学科临界生、偏科生找出来。 2.把失分的问题和原因找出来。 3.把详细的计划和增分策略定下来。 ;1.真心关爱