寡人之于国学案.docVIP

《寡人之于国》学案 教学目标： 1.学习了解孟子的仁政思想。?2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何异于……”几个句式的特点。?3.熟读课文的基础上背诵课文。?【教学重点】?：多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。?【教学难点】?：课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。?走近作者 孟子，(约前372～前289)，战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。名轲，邹(今山东邹城市)人。相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。最后退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。 相关知识 《孟子》介绍 1善于论辩。《孟子》并非全由孟子自著，而善于论辩，则全书皆然。当时公都子曾问孟子：“外人皆称夫子好辩，敢问何也?”孟子回答说：“我岂好辩哉?不得已也。”(见《滕文公下》)“不得已”而“好辩”，也就形成了文章的特点。采用一问一答，形式上仍是对话体，和《论语》的某些篇章有些相似；但这样的对话，又和《论语》有所不同。《论语》的对话，多是侃侃而谈，这里则是针锋相对的论辩。这是《孟子》文风的一个新的特点。 2极有气势。这也和时代有关。战国之时，“邦无定交，士无定主”(顾炎武《日知录·周末风俗》)，一般游士，都肆无忌惮，说话比较随便。虽在王公大人面前，也敢于掌而谈。写成文章，多有气势磅礴的特点。藐视王公大人，无所畏惧，也与孟子的个人修养有关。在《滕文公下》里，孟子谈到“大丈夫”的人品时，还说过：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”有了这样的修养，也就无所畏惧。在《公孙丑上》里说：“我知言，我善养吾浩然之气。”什么是浩然之气?他解释说：“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道，无是，馁也。”由此看来，《孟子》文章之有气势，同个人修养颇有关系。形成文章，才沛然而不可御。 3富于形象。战国文章具有富于形象的特征。章学诚《文史通义·易教下》曾说：“战国之文，深于比兴，即其深于取象者也。”但《孟子》之“深于取象”，又与各家之文不尽相同，其取譬设喻，多讲世俗故事。《离娄下》之讲“齐人有一妻一妾”，即是显例。这样的故事，不仅增强了理论的说服力，而且富有生活气息。 知识梳理 1.词类活用?掌握下列加点词的用法。?（1）树之以桑? （2）可以衣帛? （3）然而不王者?（4）王无罪岁? （5）既来之，则安之? (6)今媪尊长安君之位?2.句式?找出文中运用下面句式的句子，并翻译成现代汉语，掌握其用法。?（1）或……或…… 文中句子 翻译 （2）直……耳，是……也 文中句子 翻译 （3）是何异于…… 文中句子 翻译 （4）未之有也? 文中句子 翻译 三、一词多义1.数?愿得补黑衣之数? 数口之家，可以无饥矣? 则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量? 扶苏以数谏故，上使外将兵? 数罟不入洿池? 蒙冲斗舰乃以千数? 2.直?中通外直，不蔓不枝? 直不百步耳，是亦走也? 系向牛头充炭直? 予自度不得脱，则直前诟虏帅失信?