结构素描说课稿课件.pptVIP

创设认知 导入新课 创设认知冲突 四川郫县希望职业学校 董全成 高等教育自学考试（艺术设计专业）指定教材《素描.色彩》第四节内容 《结构素描》说课稿 四 .教 学 过 程 三 . 教 法 与 学 法 二 . 学 情 分 析 一 . 教 材 分 析 教学设计 五 . 板 书 设 计 六 . 评 价 与 反 思 教材分析 C 教材内容分析 教学目标 重点难点 一、教 材 分 析 教材内容分析 《结构素描》是高等教育自学考试（艺术设计专业）指定教材《素描.色彩》第四节内容，这一节在整体课程中是基础中的基础。 在训练过程中，首先，要求学生具有三维立体造型的想象能力和灵活的组织、运用形体能力。其次，要求学生采用徒手画的方法以线为主，组织整理形体关系。由于书本中都是静物作品范图，因此，我在教学中采用部分实物和图片，让学生在观察中比较容易弄清楚物体在三维空间中的结构。 能对物体进行分析与综合，将形体分析为画面的和空间想象的。 掌握作画步骤，可着意将物体看不见的部分也画出来，并有选择地将各种结构线留在画面中。 提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业。 教学目标 能力目标 情感目标 了解物体的形体结构及构成关系 了解在不同透视角度、不同空间中形体结构相应变化的规律的认识。 知识目标 重点难点 难点 如何把物体看不见的结构也分析表现出来。 重点 教会学生如何分析和表现物体结构的方法和思维方式。 二、学 情 分 析 认知 学习过几何体 对素描有了基本的认识 懂得光影素描的原理 不足 动手能力差 个体存在明显差异 挫折感强 缺乏自信 形象直观教学法 示范教学法 指导教学法 三、教法与学法分析 鼓励教学法 学生在学习过程中能自主地探究学习、分析学习、通过实际训练来学习。所有教学活动都以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。 提出问题 复习旧课 创设认知 引入新课 多媒体欣赏 讲解新课 教师示范 演示教学 四、教 学 过 程 课堂小结 提出问题 复习旧课 作品图例: 学生先讨论。 老师点名回答。 （素描要素：三大面：黑白灰， 五调子：高光、灰面、明暗交界线、 反光、透影） 提出问题 ： 素描的要素是什么？ 观察课件中两幅素描 作品中不同点是什么？ 引发学生思考，讨论，导入新课, 结构素描 作品欣赏，新课讲解 Description of the contents 讲概念；讲特点 ： 多媒体欣赏结构素描作品： 指名学生觉得哪张构图比较好 学生来总结 1、结构素描的概念 2、结构素描的特点 a、线条的作用 b、线条的虚实与处理 3、结构素描常见问题 教师示范 演示教学 教师示范： 老师作画，学生观摩 学生观察思考，提出疑问 教师讲解作画步骤 1、构图 2、绘制主体物的位置 3、绘制细部结构线 4、强化结构线的表达 5、调整画面 样图 总结与作业 总结： 这节课你学会了什么？ 学生讨论发言 要点把握：须注意物体的结构构造关系，及物体的透视规律（如近大远小；近实远虚） 作业： 画一个正方体和圆锥体的结构素描，要求透视正确，构图合理，结构完整。 五、板 书 设 计 一、概念 二、特点 三、常见问题 四、作画步骤 五、 小 结 六、 作 业 结构素描 六、评 价 与 反 思 在整个教学流程中，从多媒体引入，师生交流到老师示范。这些调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生已有的绘画的热情。使用先让学生来分析，教师后讲解，效果较好。在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃，对物体结构和透视的认识分析透彻，课堂教学达到了预期目标。我觉得，这些学习的过程，经验的累计，新鲜的感受在学生进行写生中，发挥着不可低估的作用。对于学生来说，强调体验、丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，课堂教学要真正提高学生的欣赏能力与表现能力，从而达到开发大脑的目的。