中等职业教育教育科研的一般过程和片.pptVIP

中等职业学校教育科研的 一般过程和方法 吉林省教育学院职教部 汪晶 规范的科研课题结题材料要素（专家-科研）  题目：吉林省职教中心建设与社会主义新农村建设研究与实践 研究单位：吉林省教育厅 项目负责人：纪拓 项目起止时间：2004年——2007年 鉴定综合材料名录 1、鉴定大纲：项目名称、项目依据、提供鉴定材料、鉴定日期和形式、鉴定会程序； 2、项目工作（总结）报告或是（课题研究的阶段性总结）；立项背景、 项目内容、项目完成情况、项目工作总结、创新点、应用前景与建议； 3、项目研究（技术）报告（课题研究终结性结题报告） 内容提示：立项背景、项目内容、研究结果（研究的主要结论与观点，研究方法的主要特色与创新，研究的突破性进展，学术价值的自我评价，成果的社会影响，研究中存在的问题，今后的研究设想； 4、成果查新报告：判断成果价值。 5、效益分析报告：社会效益和经济效益。 6、应用证明： 7、项目运作原始的档案 8、项目任务书 9、其它相关材料 一、 中等职业学校教育科研的一般过程 二、中等职业学校教育科研课题的选题方法 三、怎样对课题进行论证 四、研究假设的形成 五、研究方法的选择 六、 怎样根据假设确定变量并进行分类 七、研究对象的确定和选取 八、研究方案的设计 九、教育科研报告的撰写 十、教育科研的结题　   　一、 职业学校教育科研的一般过程 （一）职业学校开展教育科研的意义 （二）中等职业学校教育科研的特点和要求 （三）中等职业学校教育科研的一般过程 （一）职业学校开展教育科研的意义 1、进一步地提高广大教师的教育教学能力和水平； 2、教学更加规范，管理更加到位，评价更加科学； 3、教师的理论水平得到提升； 4、学校与教师需要教育科研。 （二）中等职业学校教育科研的特点和要求 教研与科研的异同 ： 教研与科研的相同点: 目的相同 教研与科研的不同点 1、科学要求程度不一样 ； 2、科学研究的方法不一样； … … （二）中等职业学校教育科研的特点和要求 特点： 1、群众性或大众化（全员参与）； 2、个性化（基础条件的不同） ； 3、职业化（技能化）； 要求： 1、“专家”们不好解决的问题（发挥一线教师优势）； 2、有利于学校和教师个性发展的问题； 3、以技术为核心与重点的课题。 （三）中等职业学校教育科研的一般过程 提出问题（选题的准备）→ 选题文献综述 → 形成假设 → 选择研究方法 → 对变量进行分类 → 选择被试 → 制定研究方案 → 资料收集和整理 → 得出结论→ 撰写科研报告。 二、中等职业学校教育科研课题的选题方法 （一）发现和提出问题的一般方法 （二）形成课题的一般方法 （三）如何选择适当的课题 （一）发现和提出问题的一般方法 提出的问题： 1、要新颖：有创造性←创造力和想象力； 2、要实际：有可能性←实事求是的作风.  1、从有关部门发布的课题指南中得到问题； 2、从教学实际所急需解决的问题中提出问题； 3、从平常的教学实践中发现问题； 4、从先进的经验和方法中提出问题； 5、从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题。 形 成 课 题 的 一 般 方 法 1、一个问题能成为课题的条件和要求； 2、对所提出的问题进行定性分析 3、对所提出的问题进行定量分析； 4、对所提出的问题进行分解、组合 一个 问题 能成 为课 题的 条件 要求 1、一个问题能成为课题的条件和要求一是问题的前提必须正确； 2、二是问题的答案必须存在，可以预测的； 3、三是问题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清的，笼笼统统地；　 4、对所提出的问题进行分解、组合。 　2、对所提出的问题进行定性分析 （1）什么叫结构？实践课教学结构主要包含哪些方面的问题？ （2） 什么样的实践课教学结构才是优化的？实践课教学结构有没有优化的必要和可能性？ （3）现在的实践课教学质量是不是还有再提高的必要？ （4）实践课教学质量是不是普遍存在可以进一步提高的可能？ 　3、对所提出的问题进行定量分析 （1） 什么样的实践课教学质量（特定专业）才算是高的？如何测量和确定？ （2） 究竟有多少教师的实践课教学质量是高的？他们属于哪些层次的教师群体？所占比例有多少？ （3）有多少教师的实践课教学质