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第二节 学前儿童健康教育内容 一、学前儿童健康教育内容选择的依据 1、与学前儿童健康教育目标相对应。 2、与学前儿童身心发展和已有的经验相关联。例如肥胖、消瘦、任性、胆小、尿床等现象。 3、与学前儿童的接受能力相符合。如平衡膳食的例子 4、与学前儿童所受的社会影响同步。例如针对社会治安问题以及家庭的现代化，加强安全教育等。 二、学前儿童健康教育内容 （一）生理健康方面 1、人体认识与保护教育： 2、体育锻炼与健康： 3、个人卫生和生活习惯教育： 4、环境教育： 5、营养教育 6、病病与意外伤害的预防教育  （二）心理健康方面 心理健康与社会适应教育和性教育。培养健全的个性和良好的情绪，学会友好与人交往，提高心理健康水平。 第三节 学前儿童健康教育的实施 一、学前儿童健康教育的组织形式 （一）生活教育或日常健康教育 1、借助一日生活环节进行教育 日常生活环节中的健康教育举例：  2、创设健康环境： 健康的物质生活环境：家庭、幼儿园 健康的精神生活环境：班级氛围、师幼关系、家园关系 3、 提供健康服务： 系列卫生保健制度、措施 作业：如何理解学前儿童健康教育就是生活教育。这对幼儿教师提出哪些要求？ （二）健康教育活动 1、专门的健康教育活动 即传统的健康课，难以理解的健康知识和需要系统训练的健康技能等 2、与其它领域的渗透与融合 思考：引导学生学习《纲要》五领域目标与幼儿健康发展目标的关联。 二、学前儿童健康教育的组织方法 随儿童年龄不同，身心发育水平有变，教育目标与内容不断更新，健康教育要注重针对性、多样性和趣味性。  ** 1、动作与行为练习 如穿脱衣服、鞋袜、盥洗等 2、讲解演示 如刷牙方法、身体生长发育教育等 3、情境表演 如“鼻出血了怎么办” 、“小小交通安全员” 体育活动情境创设例1、例 2 、 例3  4、讨论评议 如心理健康活动 “胆小先生胆小吗” **5、感知体验 如营养教育活动“蔬菜大比拼”、饮食教育活动与种植角的结合、“乐乐换牙” 6、传播媒介作用 如健康活动“多变的表情” 注意事项 三、学前儿童健康教育的实施要求 1、注重情感教育和养成教育 2、发挥环境的教育作用（图1）、（图2） 3、多种组织形式互为补充 4、鼓励学前儿童积极参与 5、善于整合多种教育资源 学前儿童健康教育的“幼儿园--家庭--社会”三位一体实施模式 成功的健康教育应该包括家庭、幼儿园、社会三个方面的全时程、全方位的健康教育。 四、学前儿童健康教育活动的设计要求 见补充材料 1、明确指导思想，细化教育目标 2、活动准备全面充分 3、教育内容全面而有所侧重 4、灵活组织教育形式 5、合理运用教育方法 6、审慎进行教育评价  关于准备工作： 1、活动场地：根据季节、天气选择安全卫生、光线适宜的场所，需要时画好场地 2、活动用具：桌椅、教具、学具要充足，无损坏 3、幼儿准备：入厕、着装检查、危险物品 附：教育活动计划的制订 （1）活动名称（适用对象） （2）活动目标 （3）活动准备 （4）活动过程：导入、展开、结束（包括延伸） （5）活动评价 举例p92 中班营养教育活动《我爱蔬菜宝宝》 * *