苏教版小学语文一年级上册《秋姑娘的信》精品教案.docVIP

秋姑娘的信 教学内容：苏教版一年级语文上册第七课《秋姑娘的信》89——92页 教材分析： 　　《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。 　　。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识2种笔画，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 学情分析：让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠、风中挺立的小树、火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情趣。 教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学过程： 一、设置悬念，激发兴趣 1、(出示枫叶图)小朋友们，知道这是什么树吗?对，这是枫树，秋天到了，许多树的叶子都变黄了，只有枫树的叶子红得象一团火。(师边讲边演示其他几张图片)美吗? 请大家闭上眼睛，把这一幅幅美丽的图画记到自己的脑海里去吧。 2、(师出示枯树图)，请大家睁开眼睛，你发现了什么?(指生答) 3、奇怪吗?出示：[咦，树上的枫叶都到哪儿去了?] 你能读好这句话吗?指导朗读。读出好奇、惊异的语气。指名读，齐读。 4、过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀?我们来看这句话。 出示：[哈，全被秋姑娘写了信。]知道枫叶到哪去了吗?高兴吗?指导朗读。 二、自我质疑，揭示课题 1、出示第一自然段，秋姑娘给谁写信呢? 我们读读这句话：[秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信] (1)秋姑娘把信写给谁了?(点击：她的好朋友们) (2)指导朗读：秋姑娘写的信多吗?你是从哪个词儿看出来的? 指导朗读“片片”(点击：片片) (3)引读这句话。秋姑娘到底给哪些好朋友写信了呢? 今天我们一起学习《秋姑娘的信》。(师贴课题，指导学生朗读) 三、品读结合，积累语言 l、看动画：下面，我们一起来看秋姑娘送信，请小朋友边看边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信? 2、交流：秋姑娘给哪些好朋友写了信? 师根据生回答，(点出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩子 生说话练习：“秋姑娘给 、 、 、 写了信。” 3、秋姑娘在信上写了什么呢?请小朋友打开书大声朗读课文2—5自然段。你喜欢的信可以多读几遍。(生自由大声朗读，师巡视) 4、小朋友读得很认真，假如秋姑娘请你当信使(送信的小天使)，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位朋友的信呢? 根据学生回答，随机学习(2—5)自然段。 ? 学习第二自然段： 1、指名读(出示段落)说说你读懂了什么? 提供句式“秋天到了，大雁要( )，秋姑娘让它们( )”。 2、是啊！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以，秋姑娘让它们多加小心。秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?? 3、你觉得秋姑娘怎么样?指导朗读：读出关心、体贴的语气。 指名读 范读 指名读 齐读 ? 学习第三自然段： l、指名读(出示段落) 理解“冬眠”：小朋友们，冬天到了，天气渐渐冷了，青蛙可会享福啦，它躺在洞里不吃也不喝，就在那里睡觉，一直要睡到春暖花开的时候才醒来，这就叫“冬眠”。 生齐读“冬眠”。 2、师：你能用这样的话说说吗? 出示句式：秋天到了，青蛙要( )，秋姑娘让它( )。 3、指导朗读，读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。 指名读 同桌互读 男女生比赛读 ? 学习第四自然段： 1、指名读(出示段落)到了冬天，小松鼠们怎么过冬?如果没有足够的食品，小松鼠能过冬吗?秋姑娘想得可真周到，现在老师来做秋姑娘，谁愿意做小松鼠? (对话)师：①小松鼠，小松鼠，快别贪玩啦!天气越来越冷了，快准备过冬的食品吧!②哎，你会准备哪些食品呢?③可一定要多准备一点啊，这样，你们在冬天才·不会挨饿。好了，快去吧1 2、指导朗读：怎么样，秋姑娘对贪玩的小松鼠关心吗?你能读好这一段吗? 指名读 引读 比赛读 ? 反馈第五自然段： 1、读一读，看图：看，山村孩子正在给小树裹“冬衣”呢!他们给小树穿的冬衣是什么? 师讲述：有了草做冬衣，小树就不怕冷了。知道吗?有一些虫子到了冬天也怕冷，它们就想钻进小