2013年科研兴教工作总结.docVIP

东风小学2013年科研兴教工作总结 一年来，我校科研兴教工作在教管中心的领导下，在校领导的支持下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的科研兴教氛围，开展多种形式、多个层面的科研兴教活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，现进行简单的回顾与总结。 一、教育科研制度化，促进学校可持续发展。 我校认真落实上级科研兴教的有关文件精神，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，成立了科研兴教工作领导小组，“校长为组长，副校长为副组长，教导主任及各教研组长为成员。校领导及中层分包教研组，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得科研兴教工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。 1、在工作中，我校坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、上、研、室、结、考、检、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行专题业务学习，以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查，按计划开展教研活动，期期有重点，次次有主题，人人有见解。坚持集体备课制度，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。 2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，每学期，教师听课人均在12节以上。 3、加大教学调研力度，采用听、看、测、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，学校领导听课不低于20节，评课不低于20节次，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。 二、加强学习，促进教师成长 1、教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。想采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。 2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有科研兴教意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节，在学习的基础上，要求每位教师每周一次教学反思、每月至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。 3、我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工。三、开展常规科研活动，提高综合素质 1、课堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行听课，通过听评课与教师座谈，了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。 本学年，学校开展了新课程研讨课、集体备课公开课、外出评课汇报课、优质课竞赛等。 每次活动教师们非常重视，精心设计教学过程；各教研组也积极为参赛教师出谋划策。课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。 2、积极组织开展“五个一”教研评比活动，坚持做到四个到位：制定方案措施到位、 提高认识宣传到位、精心安排组织到位、全员活动指导到位，借五个一评比契机，做教学质量文章。在本次活动中，我校参与评比的教师人数达到100％，课堂教学评比有20多节。 3、教学质量是学校永恒的主题，为了在教师中树立质量意识，我校每年初都要召开教学质量分析会。 4、采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。 四、课题引路，科研强师兴校 苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此，我们以微机课题为契机，鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。我校以科研促教改，认真抓好教研工作，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的实际问题，课题引路，积极推进校本专题研究。学期初，在教科组的引导下，各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发，确定本组的教研课题。学校、教研组跟踪