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四年级语文集体备课教案 教材 组别 第四单元 课题 13、夜莺的歌声 课型 精 读 备课 时间 2011、4、9 协作 教师 执教 教师 执教 时间 教 学 目 标 　　　、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 　　、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文 抄写生字词语 板 书 设 计 13、夜莺的歌声 口哨 凝神 埋伏 烧毁 不慌不忙 聚精会神 教学过程： 一、引入，理清课文顺序，掌握“隔行分段”的方法。 师：今天讲的课题是什么？ 生 （齐）：夜莺的歌声。 师：夜莺，这是什么东西？ 生：答 师：对，看我写字。（板书“夜莺的歌声”）看这个题目好像是说?只夜莺在唱歌，是吗？（生答“是”）这篇课文跟别的课文有点不一样。谁发现，什么不一样？ 生：可能说（课文中人物的名称都是用动物来代替的。） 师：谁同意他的说法？他可能是说，那德国军官问那个小孩子“这里还有人吗？”小孩子说，有麻雀、乌鸦等等，他说了一些鸟儿，是不是这样想的？（生答“是”）也可以这样想，这是那个小孩在戏弄德国兵。谁还看出别的不一样之处？ 师：分成了几节？它有标志吗？ 生：它节与节之间隔开了一行。 师：隔了一行，再开始下一段。这是不是一种标志呢？（生答“是”）对，这叫“隔行分段”。你们打开书看一看，有几个隔行，分了几段？（学生看书） 生：三个隔行，分成了四段。 二、初读课文，读准字音，理解词文。 　　1、学生自学 　　2、检查自学情况。 三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。 四、学习生字词。 五、作业1、读课文；2、书写生字词。 四年级语文集体备课教案 教材 组别 第四单元 课题 13、夜莺的歌声 课型 精 读 备课 时间 2011、4、9 协作 教师 执教 教师 执教 时间 教 学 目 标 1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、体会课文首尾呼应的写法。了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。　　　　　　? 　　13、夜莺的歌声吸引敌人 　　小男孩　麻痹敌人机智勇敢、热爱祖国　　 　 传递情报 　　一、复习引入：听写本课词语盘点中的词语。 二、整体感知 　　　1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 　　　2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？ 　　 三、理解课文 　　（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ 　　　　　2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 　　　　　3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？ 　　（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。 　　　　1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？ 　　　　2、他还用了哪些办法麻痹敌人？ 　　　　3、齐读第二部分。 　　　　4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫） 　　　　5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？ 　　（）1、指名读最后两部分。 　　　　　2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ 　　　　　3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？ 　　四、巩固，总结 　　 四年级语文集体备课教案 教材 组别 第四单元 课题 14、小英雄雨来 课型 略 读 备课 时间 2011、4、9 协作 教师 执教 教师 执教 时间 教 学 目 标 1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。 3、练习给每一部分课文加小标题。　　　　雨来游泳本领高 ??????????????????? 雨来上夜校 小英雄雨来??? ????? ?雨来坚强不屈” ??????????????????? 雨来死得可惜???????????????????????? ??????????????????? 雨来游泳得救 带着要求，指导读课文第一部分。 指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）（）、指导读第二、三部分（过程同前） 1、默读第二段。提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的