走进童话世界(蔡佩君).docVIP

走进童话世界 蔡佩君 一、活动内容：第六组文基础训练作文部分自编一个童话故事。 二、活动目标：通过走进童话世界语文活动，培养学生的创新精神和想象能力。 三、活动准备： 1、活动前阅读一定数量的童话故事。 2、准备过关证 、礼物 、投影片和头饰等。 3、培训角色：向导姑娘一名；童话姐姐每组一名；童话妈妈每两组一名；童话奶奶三组一名；童话大王一名。 四、活动形式： 游戏过三关：童话姐姐关→童话妈妈关→童话奶奶关→童话大王 （一关） （二关） （三关） （颁奖） 五、活动过程： 1、创设情境。（音乐渲染） 向导姑娘：同学们，童话世界是一个充满梦幻，五彩缤纷的世界。（指图） 如果你能进入去，童话大王将会给你一份礼物。要进到里面，必须先过三道关。（放音乐，学生唱《过关》歌） 2、过童话姐姐关。 （1）创设情景： 向导姑娘：同学们，要走进童话世界里，首先要过童话姐姐关，要过这一关，必须发挥自己的想象力，展开合理的想 象，才能得到过关通行证。（见下图） （通行证一号） （2）关口活动器具： ①、投影片 、 、○、□、 ? 、 ? A、形象想象： 奶奶的皱纹；弯曲的山路；水面的波纹…… 铅笔；涸溪塔；纪念碑…… ○ 月亮；太阳；皮球…… B、作用想象： □ 修改错字；修改符号；修改病句…… ? 听话;听课;听音乐…… ? 看路；看东西；看电视；看景物…… ②、过关卡若干枚。 （3）活动形式：接力回答（能想象合理得到通行证）。 （4）活动程序：看线图回答→童话大组评判→领证过关。 3、过童话妈妈关。 （1）情景创设： 向导姑娘：同学们，大家刚才顺利地通过童话姐姐关，领到合理想象关卡。要过第二关必须把事物当作人才能领到通行证。（见下图） （通行证二号） （2）关口活动器具： A、投影片： 铅笔与橡皮； 小溪与大海；眼睛、耳朵、鼻子和嘴 沙发与藤椅； 皮球与针。 B、过关卡若干枚。 如：铅笔和橡皮的对话。 铅笔：我是铅笔，能画出世界上最美丽的东西，我的本领最大。 橡皮：呸！没有我的帮忙，你能把美的画成丑的。（下续略） 又如：眼睛、耳朵、鼻子和嘴的对话 眼睛：（大声嚷）“人们常常说我是人类心灵的窗口。如果没了我，人类怎么能看东西，可见我的本领最大。” 耳朵：（不服气出声了）“呸！你算什么，我才是最棒的。主人没有我怎么样去听课，怎样去听美妙的音乐会，还是我的本领大。” 嘴巴：“哎哟，吃、喝、拉、撒，都是我排第一，没有我，主人用什么来吃东西？” 鼻子：（大声地说）“你们谁都没有我厉害，嘴巴，如果没有我，主人闻不到东西的气味，会把臭的东西也吃进去，看来还是我的本领大……”（下续略） （3）活动形式：戴头饰对话表演（任选一组） （4）活动程序：验证过关→对话表演→领证过关。 4、过童话奶奶关。 （1）、情景创设： 向导姑娘：同学们，大家刚才奋力拼搏，许多同学顺利通过两关，最后一关童话奶奶关，这一关最难，要过这关，必须编一个故事要说得生动有趣有意义，请同学们再努力，童话大王欢迎你！（见下图） （通行证三号） （2）关口活动器具： 投影片： 铅笔、橡皮、剪刀 叶、茎、根 锅、铲子、炉 （3）活动形式：编故事（任选一组，发挥想象，编一个生动有趣、有意义的故事。） （4）活动程序：示证→编故事→评比领证→送礼物 5、总结 （1）讲话。 向导姑娘：今天，大家一起参加了走进童话世界的活动，在活动中，大家都能发挥自己的想象力，学到了虚构童话故事的方法。同学们得到了童话大王的礼物。大家一定很高兴，让我们高歌一曲。 （2）学生唱《童话世界真奇妙》儿歌。 六、活动延伸： 同学们把刚才在课堂编的童话故事写成作文。 七、有关说明： 准备一张模拟童话世界的挂图。 2、给过关证与否由每一关扮演的角色当评委。 3、每一关都必须创设符合学生情趣的场景。 4、附A《过关》歌。 E 2/4 5 5 5 3 5 5 ·3 1 3 2 1 5 6 1 5 1 3 走 走 走 走 走， 我 们 小手 拉小 手 ， 走 走 走走走， 5 12 3 2 1—‖ 一 同