[图表模板]牛津小学英语4bunit2ataparty.pptVIP

* 制作人：倪菲 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学重难点分析 教学方法分析 教学过程 教材分析 1、牛津小学英语教材贴近学生的生活与学习实际，从视听说入手，注重听说训练，并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。 2、本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型Who’s that …? He’s /She’s …基础上进行的拓展练习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习并掌握Who’s the … with …? Is that … your …? The one in the …等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等单词。教师要鼓励学生参与英语课堂活动，体验学习的快乐。结合本课的教学目标和四年级学生的特点，我从充分开发教学内容的故事性和游艺性入手，调动学生的听觉、视觉，让学生用眼、耳、口、手带动大脑的思维，使学生在课堂中感受贴近生活的内容，能通过活动的方式运用课堂所学的语言。 学情分析 四年级的大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 教学目标分析 （一）知识目标 1、复习巩固单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister； 2、能听、说、读、写六种人体部位的单词:hair, eye, ear, mouth, head, nose; 3、听、说、读、写句型Who’s the…with…?He’s/She’s (my)…并达到灵运用； （二）技能目标 能正确运用单词grandfather, grandmother, father, mother, brother , sister ,friend，a head, an eye, an ear, hair, a nose, a mouth 和句型Who’s the … with …?询问具有某特征的人是谁，并能用He’s /She’s my…作出正确回答。 （三）情感目标 1、 通过学习，增进同学们之间的友情。学会关心他人，体贴他人。 2、 能根据人物的外貌特征、衣着打扮来识别人, 培养学生实际运用英语进行交流的能力和合作精神。 3、努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。 教学重难点分析 （一）教学重点 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词an eye, a head, an ear, a nose, a mouth, hair； 2、能听懂、会说句型Who’s the…with…?He’s/She’s (my)… （二）教学难点 能正确运用单a head, an eye, an ear, hair, a nose, a mouth 和句型Who’s the … with …?询问具有某特征的人是谁，并能用He’s /She’s my…做出正确回答。 教学方法分析 1、基于本课的特点，我在教学设想和学法指导上，坚持以话题为中心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。 2、通过运用直观教学法、情景法、交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、唱的有趣的活动中自主地、愉快地学习英语、发展能力、维持兴趣。 充分利用图片，录音机等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、创新的能力。 3、教具准备：七彩拼图，单词卡片，人物图片，录音机、磁带和多媒体； 4、学生准备：自己的照片及家庭照片。 Warm up Presentation Practice Consolidation Homework Sing a song Who’s that girl? Who’s that girl? Sorry , i dont know . Sorry , i dont know . Because she is new . Who’s that boy? Sorry , i dont know . Sorry , i dont know . Because he is new . 1、Who’s the boy? He’s