整体建构和谐教学的案例.docVIP

整体建构和谐教学4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。 1、通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。 2 教学重点：1、科技发展的不同阶段及各阶段的特点 2、科技发展对当代经济的巨大影响 教学难点：理解科技发展对当代经济的巨大影响，体会“科技是第一生产力”的道理 教学过程： 导入新课：联系生活导入。让学生自由发言，举出身边的例子说明科技对现代生活的影响， 然后以“今天，科技的发展不仅方便着我们的生活，还影响着我们的经济、教 育，改变着我们的社会”导入新课。 新课教学：展示本课时的“知识树”：（由学生简单介绍知识树的构成） 思维百宝箱：锯子是怎么发明出来的？ 学生讲故事：战国时期的鲁班，有一次接受了一个宏伟宫殿的建筑任务，为此需要大量树 木，用斧头砍太慢，怎么办？他去山上伐木，不小心被一种带锯齿的草划伤， 他想这种草都能将皮肤划伤，如果用铁皮做成锯齿状岂不非常锋利，于是锯 子就这样被发明出来了。 师：看了这则材料你可以得出什么结论？ 学生自主学习，得出结论：科学技术源于生产实践。 用图象的形式呈现科学与技术的关系：科学中有技术，技术中有科学，科学产生技术，技 术产生科学。 点击知识树上的“科技革命”，展示三次科技革命的图表： 第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命 起 始 年 代 主 要 标 志 新 兴 产 业 影 响 学生自主学习，完成表格中的“起始年代”和“主要标志”。 展示八项科技革命的成果图，想一想：它们是哪一次科技革命的成果？ 学生小组合作学习，完成分类。 教师简介每一次科技革命带来的新兴产业，并让学生概括科技革命的影响。 （影响：1、每一次科技革命都会带动一系列新兴产业问世，影响产业结构的改变。 2、每一次科技革命都极大地解放和发展了生产力，实现经济的飞跃发展。） 点击知识树上的“沐浴科技之光的现代生活”中的“科技对生活的影响”， 展示一个空白表格。 师：在现代社会里，科学技术渗透到日常生活的各个领域，想一想自己的生活，包括衣食住行各个方面，受到了哪些科技成果的影响，尝试合作完成下列表格。 享用的成果 带 来 的 便 利 冰 箱 可以长时间保存食物 洗衣机 以机器代替人力，减轻劳动的负担，提高洗衣的效率 空 调 根据需要调节温度，改善生活工作的条件，提高生活质量 电 视 开阔眼界，丰富文化生活 热水器 只要拧一下开关就有热水 电 话 便于人们进行交流，掌握信息 师：还有一些科技成果虽然没有推广，但在不久的将来一定能够为我们的生活增添色彩。展示：牙齿电话、“路路通”三轮观光车、虚拟键盘、智能运动鞋等。 点击知识树上的“现代科技进步的辉煌记录”，展示：二战后，现代科学技术的发展历程 1945—1955年的第一个10年：人类开始利用核能的时代。 1955—1965年的第二个10年：以人造卫星的成功发射为标志，人类开始向外层空间进军。 1965—1975年的第三个10年：以重组DNA实验的成功为标志，人类进入可以控制遗传和 生命过程的新阶段。 1975—1985年的第四个10年：以微处理机大量生产和广泛应用为标志，揭开了扩大人脑 能力的新篇章。 1985—1995年的第五个10年：以软件开发和大规模产业化为标志，人类进入了信息时代。 返回知识树，介绍以五个阶段为依据，将“现代科技进步的辉煌记录”分为五个杈。 点击“原子能的发现和利用”， 展示：1945年7月16日上午，美国成功地爆炸了第一颗原子弹。 1954年，苏联建成第一座核电站。 分析：原子能的发现和利用是人类认识和开发能源史上的里程碑。 点击“人造卫星的发射”， 展示：人造卫星绕地球转动、 1957年10月，苏联第一颗人造卫星的成功发射，标志空间技术诞生。 1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星升空。 点击“重组DNA实验的成功”，展示：DNA双螺旋结构示意图、克隆羊多利 点击“微处理机的广泛应用”， 展示：1946年，第一台电子数字积分计算机问世，这台计算机重30多吨，占地170平方米，每秒运算5000次。 1964年，出现大型晶体管计算机，每秒运算300万次，被称为电脑。 今天的计算机已经可以放在手上（掌上电脑），巨型计算机的运算速度已达每秒上万亿次。 分析：电子计算机的出现，是人类智力解放道路上的里程碑。 点击“软件开发产业化”，展示：各类学生非常熟悉的软件。 进入探究园：进入20世纪以来，科学家追逐星光，敲击原子，破译基因，穷宇宙之大， 探粒子之微，寻生命之奇，人类认识自然的能力有了极大的发展，科学技术 对经济社会发展的作用更加显著。 思考：这体现了什么观点？对我们有什么启示？学生小组合作完成。 （科学技术已成为第一生产力，科技进步是经济发展的决定