人教版二年级数学下册两位数加两位数的口算教案.docVIP

两位数加两位数的口算 教学内容： 人教版数学二年级下册91—92页。 教学目标： 知识与能力：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能熟练地口算。 过程与方法：体验算法的多样化，提高计算能力。 情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，在探究过程中获得成功的体验。 教学重点：能熟练地口算两位数加两位数。 教学难点：对算法多样化、解决问题策略多样化及优化的感悟。 教学准备：课件 教学过程： 一．情景导入： 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？对，现在已经是春天啦！天气变暖了，正是外出旅游的好时候。二年级的小朋友已经做好了出游的准备，让我们一起去看看吧！（出示课件） 二．探究新知 1．观察情境图，找数学信息 请大家仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 生说信息： 有4个班，各班人数 “限乘68人”什么意思？ 不能超过68人，超过68人就是超载，超载会有什么后果？ 找生说 为了安全，不论是乘车还是乘船都要遵守规章制度。 2．明确2个班同坐一条船 现在有4个班，怎样坐船合适呢？ 4个班坐一条船，行吗？ 3个班呢？ 一个班，行吗？ 那我们来看一看2个班坐一条船，行不行呢？ 3．探究1班和2班能否合乘一条船 先来看1班和2班能不能坐一条船呢？ （出示问题） 要想知道行不行，应该怎么办呢？ 引导列算式 板书算式23+31 怎样计算这道题的得数？ 根据生说的板书课题 4．交流23+31的口算方法 你是怎样口算23+31的？在小组内说说你的想法。 师巡视。 学生汇报。 板书： 20+30=50 3+1=4 50+4=54 23+30=53 53+1=54 23+1=24 24+30=54 师：（1）班和（2）班能坐一条船吗？（能） 师：大家的口算方法真不少，今后计算时，你喜欢哪种方法就用哪种方法。 5．交流32+39的口算方法。 接下来看一看（3）班和（4）班能坐一条船吗？ 出示问题。 怎样列式？ 学生汇报，教师板书：32+39 怎样计算32+39呢？谁愿意说一说？ 学生汇报32+39的口算方法。 师：根据口算结果，（3）班和（4）班能坐一条船吗？（不能） 三．展示鸟岛的美景。 经过努力，我们终于到达了鸟岛，让我们来看一看鸟岛的美丽景色吧。 课件出示鸟岛的美景图片。 四．巩固练习 鸟岛之旅结束了，我们也学到了许多知识，老师要考一考你，有没有信心？ 1．课本93页做一做，4道加法题，看谁算得又对又快。 生独立完成后全班交流。 53+36= 37+54= 32+46= 15+65= 2．火眼金睛判对错。 45+28=73( ) 28+16=34( ) 36+43=79 ( ) 42+38=70 ( ) 3．花儿开放。 4．鸟岛商店。你想买那两样东西？要花多少钱呢？ 生把算式写在练习本上，再全班交流。 5．举行擂台赛。师出题，2生抢答，输的坐下，赢的继续和下一个人比，谁最后获胜谁就是擂主。其他同学做裁判。 6．小鸟回家 7．拓展提高： □里可以填几？ 13+2□＜37 17+2□＜40 五．总结 本节课你有什么收获？ 板书设计： 两位数加两位数的口算 23+31=54 32+39=71 20+30=50 3+1=4 50+4=54 23+30=53 53+1=54 23+1=24 24+30=54