关于提高省教改课题申报和研究质量的几个问题.pptVIP

——在江西省 (第二期）省教改课题骨干研究人员培训班上的报告 目 录 目 录 目 录 目 录 目 录 谢谢大家！ 3、进一步规范课题调整工作 以下项目调整事项不予办理： ——变更原申报书中研究主题（问题）的； ——缩小原申报书中研究对象或研究范围的； ——降低原申报书中问题研究难度的； ——新增的成员，在其职称、学历、研究方向不“合法”，或者出于纯功利性目的的； ——延期结题超过原定计划1年以上的； ——年内连续调整相同事项的； ——“一题两调”的。 以上“不予调整”情形，作为新的学术规范和管理技术，给学校尚方宝剑。通过各位领导、老师回去传达、宣传，以进一步维护省教改课题的学术声誉。 （一）针对课题执行过程分 4、结题： （1）对未执行规定的，要求认真履行职责； （2）不能前来参加答辩的，需人事处、教务处、医院出具证明：发现弄虚作假的，一经查实，删队名单，追回证书； （3）网上公示。相应扣减立项数量。 推荐南昌大学的“结题鉴定材料”公示制度，将各个课题，尤其是重点课题的结题材料“晒太阳”。 （一）针对课题执行过程分 （4）专家秘书制度 推荐赣南师范学院集体结题鉴定会制度（陈新副校长坐了一天）。推荐九江学院专家秘书制度。 探索江西省高校教师专业发展，打造一支教师队伍，重振江西省“物华天宝、人杰地灵”的雄风。 （西南联大：当年的条件极为艰苦，但培养了一大批人才。关键是教师、师生关系、学风起作用） （一）针对课题执行过程分 * * 江西省教育厅 关于提高省级教改课题研究质量的 理论、政策和技术的若干问题 一、举办省教改课题骨干研究人员培训班的背景 二、关于省教改项目的性质、目的、意义与作用 三、关于省教改课题项目管理中的问题 四、关于省教改项目研究与管理的工作设想 一、举办省教改课题骨干研究人员培训班的背景 二、关于省教改项目的性质、目的、意义与作用 三、关于省教改课题项目管理中的问题 四、关于省教改项目研究与管理的工作设想 背景 贯彻科学发展观的要求 科学发展观：以人为本；和谐发展；可持续发展 背景 贯彻科学发展观的要求 贯彻全国教育工作会议、国家中长期教育改革和发展纲要、江西省中长期教育改革和发展纲要的要求。 要求 2 5 3 4 1 发展理念的变化 发展模式的变化 发展重点的变化 可持续发展 以人为本 过去 成绩和问题 大众化； 队伍； 质量； 课题：数量与质量 未来 目标（数量与质量） 142万； 质量：多样化的质量 背景 贯彻科学发展观的要求 贯彻全国教育工作会议、国家中长期教育改革和发展纲要、江西省中长期教育改革和发展纲要的要求。 实施“质量工程”的要求 省教改课题的经验与反思 朝着国家级、省级教学成果奖 其它项目管理与培训的启示 “省教改课题质量提升计划”的内容 一、举办省教改课题骨干研究人员培训班的背景 二、关于省教改项目的性质、目的、意义与作用 三、关于省教改课题项目管理中的问题 四、关于省教改项目研究与管理的工作设想 作用 目的、意义 性质 1.性质：应用型研究 A.基础理论研究：物理学原理； B.应用研究：电话、手机（模拟——数字） 二、目的 1、力争构建高等教育质量软件保障中 覆盖面最广、数量最大、应用最扎实的体系。 （1）学生扩招。关注质量。 （2）教师扩编。关注教师。 高校教师以学者身份进来，教师专业化程度不高。 （3）从精英型高等教育走出大众化高等教育的选择 过去：为一府两院培养人才。 大众化高等教育：应用型人才。 人才培养应试型走向创新创业型 因此，必须进行教学改革；然而教学改革，必须以教学改革的研究为基础、为平台。 教学改革研究务必包括： 理念： 目标 内容： 方法： 手段： 评价： 师资 教材（教学资源） 管理 理念： 培养目标：地方高校主要是应用型人才； 教师主要是学生养活，他们是顾客；直接顾客是学生；间接顾客是家长；最终顾客是企业（用人单位），最终的受益“顾客”是国家。 因此，构建符合时代要求的，在保障体系中，最常规、频度最高、覆盖面最广、重在过程、扎实有效的的制度。 Title 提高高等教育质量的决定性因素是大学教师。 Title 把教师队伍建设建设放在学校工作的重中之重的位置。 Title 全心全意地依靠人民教师队伍，坚定不移地建设人民教师队伍。 教育部： 2、提高高校教师科研素养 让省教改课题成为促进高校教师专业发展的最重要的平台之一。 “一所大学的成功在于教师，然而一所大学的不成功也在于教师”。 3、为高校老师实现个人梦想奠定条件 主要是对高校教师的学术台阶的贡献 江西教育网：学科带头人、骨干教师 作用 目的、意义 性质 对教师 对学生 对国家 对人类 对个人 讲师