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联区教研工作计划
联区教研工作计划 联区教研工作计划(一):联片教研计划 田集小学2013——2014学年度第二学期 联片教研计划 回顾课程改革,大致经历了三个发展阶段:激动、兴奋阶段;困惑、迷茫阶段;反思、务实阶段。课改过程中,一些理念曾被层层误读,公开课上存在着不同程度的虚、闹、假、偏、飘,日常课上远未到位。洗去浮华、摒弃形式,留住真实、遵守科学,让课堂焕发出昂然的生机活力,促进学生全面发展是我们永恒的追求。联片教研能够集合片内优质教育资源,破解软件发展不均衡,实现城乡教育共同发展的良好局面。按照上级联片教研活动部署,特制定中部片联片教研活动计划如下。 一、指导思想 以“让每一个农村孩子都能享受到和城市孩子一样的教育”为持守,以“六个意识”(对话意识,课程资源开发意识,以学生为主体意识,动态生成意识,角色意识,质量、效益意识)为指导,以联片教研为平台,以优秀教师为主导,以教室为研究室,零距离地接触课堂教学,面对面地与教师互动,切实提高教师的教育教学水平。 二、教研目的 联片教研的目的是为了缩小城乡教育差距,促进区域内教育共同发展。以优秀教师的示范课为引领,帮助教师如何将课改理念落实到课堂教学,寻找二者的最佳结合点;以新上岗教师的汇报课为案例,帮助教师如何理解教材的编写意图,如何备课、上课,把握好课堂教学环节;以评选优秀教学故事、教育叙事为载体,让学习、研究、写作成为教师的一种生活常态,像吃饭、呼吸那样自然;以网络教研为平台,实现师徒结对、捆绑式成长。 三、联片教研的活动内容 (一)总的思路: 1、名师引领,上一节示范课。名师是在菏泽市区在教学上有一定的知名度的的老师。 名师上完课后,自己做点评,说自己的教学设计,说自己这节课的反思。 2、新秀培养,上一节剖析课或帮扶课。就是踏入教坛时间不长或素质优秀有特点要培养的教师。让好苗子有个锻炼的机会,成长的机会,让他们能够逐步成为新秀,为各学校培养名师第二梯队。 3、网络教研。片内优秀教师与年轻教师结对,通过网络实现互帮互助,让年轻教师早日成才。 4、评选优秀教育叙事或教育案例。各校遴选优秀作品参加县级评选,其目的是让教师养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。 (二)联片教研活动模式: 校际评课:通过听评课,交流对有关理念、任务的理解和实践经验,着重探讨如何解决问题。校际评课模式:预约--上课—说课—评课—反思。 校际互访:为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或访问请求。校际互访模式:预约提问-准备解答-课堂展示-集体探讨。 校际专研:从面临相同、相似的问题,单独干力量不足,需要跨校的资源支持。校际专研模式:提问-准备解答-集体探讨-成果展示。 校际同行:同学科或是相近学科之间,资源共享,广泛交流,整体提升教师素质。校际同行模式:发起话题—即时解答—共同研讨—整理共享。 四、工作措施 1、是各校必须高度重视,为实施联片教研提供制度与政策保障。首先通过行政推动,结合实际,建立区片教研网络,实行层层管理,做到责任明确,人人参与。其次注重思想引领,加强宏观调控和全程监督,为联片教研提供服务,把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时,建立教研活动的导向机制和激励机制,做好评价,把联片 教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来,以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中,提高工作效益。 2、是实现联片教研活动的规范化、长效化管理。我们在片区内成立以校领导、教研组长为主的联片教研各校工作领导小组,负责联片教研的具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。一方面注重联片教研制度建设,促进活动的有效性。另一方面关注联片教研的实施过程,科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等,有效整合各学校校长、主任、教研组长、专业教师等各种力量,从解决实际存在的问题出发,实行“实践——反思——实践”的活动模式,扎实开展教学研究,切实从活动中提升经验,提高研究质量,发挥联片教研应有的作用。 3、是充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一,而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸,教研活动由一校变为几所学校,参与的教师也相应增多,这更需要教研部门的专业引领,因此我们要积极主动地与上级教研部门取得联系,以求得业务上的进一步指导。邀请各科教研员深入片区学校,协助片区内教研组开展的教研活动,和教师一道梳理教学实践中存在的共性和突出问题,组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。总之,在教研部门引领下能够拓宽教师在教学中的视野和研究思路,及时为教师提供专业咨询、信息服务和技术支持,从而有效促进联片教研的实效性。 4、是充分发挥现代教育技术作用,共享资源,使教师在学习与互动中提高自身素质。 借助远程教育培训的
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