[教育学]第11章现代远程教育与高校教学改革.pptVIP

第11章现代远程教育与高校教学改革主讲：王良辉 副教授 对高校教学的满意度 高校教学为何要改革 现代远程教育对高校教学改革有何启示 本章提要 知识社会对高等教育的挑战 当前高校教学的问题 信息技术变革教学的潜能 现代远程教育对高校教学改革的启示 一、知识社会对高等教育的挑战 知识社会 知识社会是一个依赖于知识和知识工人的社会；知识社会中获得工作和社会地位的首要条件是获得知识。 ——彼得.德鲁克《不连续的时代》 高等教育的时代挑战 知识就是生产力，大学不再是知识创造的唯一部门 社会需求大量高素质人才，大学教育的大众化 大学生的专业化与通才化的分歧 学科知识体系不再泾渭分明 从高等教育的挑战看高校教学 在知识社会条件下，高校在办学目的、人才培养以及科学研究等方面都存在着变革的冲动 对高校教学来说，如何转变教学模式满足高等教育大众化的要求，如何变革教学内容实现专业化与通才化、全球化与本地传统的平衡 二、当前高校教学的问题 本科教学的七条原则 师生之间充分交流 学生之间合作学习 学习必须是积极主动的 给予及时的反馈 把更多的时间放在任务上 教师要有更高的期望 尊重个人不同的才能与学习风格 Arthur W. Chickering Zelda F. Gamson 1987 教与学之间的跷跷板效应 12 20:47 不同的学生对相同的内容 13 20:47 学生的主动性 14 20:47 教学文化的限制 师生关系 三、信息技术变革教学的潜能 技术的演化 物质技术木石——金属——合成材料 能量技术畜力——蒸汽机——电力——原子能 信息技术语言——文字——书籍——电视电话——电脑网络 信息技术对教育的特殊意义 人类历史上的物质技术与能量技术的进步都没有直接对教育发生影响，只有信息技术的发展对教育产生了深刻的影响。 以电脑、网络为代表的现代信息技术极大地拓展了人类的肢体与脑力方面的能力，对教育产生了重大的变革。 信息技术在教学中的应用 人生在世无非是人通过技术与世界打交道 技术起作用的方式可以通过其居于人与世界之间时所起的作用来分析 “人—技术—世界”关系 20 20:47 21 20:47 信息技术在教学中应用的方式 22 20:47 作为教学内容的传递工具 作为教学决策的支持工具 作为教学伙伴的协作工具 作为教学模式的适应工具 各种技术的教学优势 技术 教学优势 具身技术 突破时空限制 诠释技术 实现个性化、自适应的教学 它异技术 提供情境、激发疑问 背景技术 改造教学文化 四、现代远程教育对高校教学改革的启示 概念澄清 本专题的现代远程教育范畴 现代远程教育 传统高校中的网络教学实践 本专题的高校教学含义指传统高校中基于课堂的教学 网络教学实践对常规课堂教学的启示 三类技术应用 关注师生交互（具身技术与诠释技术） 关注教学内容组织（它异技术） 关注教学模式的变迁（背景技术） 关注师生交互的实践 关注师生交互活动 把更多的时间放在任务上 关注教学内容组织 大规模开放在线课程（MOOC） 学生即课程创建者 关注教学模式的变迁 翻转课堂 启示 教学内容建设：多媒体、分布式、学习者建构 教学活动组织：通过网络平台来拓展课堂教学的时间与空间 先学后教、翻转课堂 线上线下相互结合 混合式学习为高校教学开创一个更美好的明天！ 课后思考 现代远程教育代替传统大学行不行？为什么？ 查阅我国2007年启动的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”相关材料，看看其中的建设内容与建设目标与我们今天分析的启示有什么异同，并分析其原因。 谢谢！