第九章教育产权与学校经营.ppt

第二节 学校经营（315页） 教育存在市场，教育在社会选择教育消费中进入市场，使教育具有了经营性，就会大量吸收社会、家庭、个人对教育的消费资金，大幅度增加教育经费，国家是教育收益的最大最终获得者，教育经营将是教育得以发展的重要方式。 一、学校经营的含义 是指学校组织从自身行为特征实际出发，以提高学校资源效率和效益为根本目的，以学校资源多层次优化配置、整合为基本途径，所实施的一系列筹划、营谋活动。 包括学校经营环境分析、思想确立、目标确定、策略选择以及学校经营操作方式等。 二、学校经营层次与运作模式： 学校经营层次：学校产品经营（基本）、资产经营、资本经营 （一）学校产品经营的运作模式主要有：教育产品开发、教育市场开发、学校品牌开发等。 （二）学校资产经营的运作模式主要有：有形资产、无形资产、学校人才资产经营。 （三）学校资本经营运作模式主要有：兼并收购、联合、托管、租赁等 三、如何进行学校经营（327） 1、经营观； 2、明确其实践形态； 3、分析学校特点； 4、确立经营领域与目标 * * 第一节 教育产权与教育体制改革 一、教育产权 （一）含义（306页）：是指拥有举办教育机构财产的权利。包括使用权、占有权、支配权、收益权和处置权等。 （二）特性： 1、产业性和公益性 2、强制性和排他性。 （三）教育产权与企业产权的区别 1、产权运营追求目标不同。 2、重组的方式不同（公立学校） 3、产权的稳定和持续性程度不同 4、产权结构不同 二、教育产权与教育体制改革的关系（自学）