苏教版八年级语文上册第6课《最后一课》课件.pptxVIP

第二单元苏教版八年级上册最后一课都德作者·简介阿尔封斯?都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。写作·背景 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。体裁·介绍小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。长篇小说中篇小说按篇幅、容量分短篇小说微型小说1体裁·介绍主要人物次要人物人物开端发展高潮结局小说三要素情节自然环境社会环境环境1体裁·介绍人物： 小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）情节： 故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）环境： 自然环境和社会环境1字·词·音gěngzhuànwǔ哽住赚钱捂住chéngduó踱步惩罚qí dǎo祈祷chàwǎn宛转诧异xuān喧闹sù胳膊皱边肃静zhòugē bohǎo sǒuàoyàoshi懊悔钥匙郝叟字·词·音征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。惨白：(面容)苍白。1开端一、上学路上(1-6) 1、上课前的不平常(7~10)以时间推移为顺序安排情节 2、“最后一课”的意义 (11~16)二、最后一课(7-23) 发展3、师生课上认真的教与学情景(17~23) 高潮结局三、下课之前(24-29) 以“我”所见所闻为线索整体·感知情节分析整体·感知对　　比最后一课平日上课突出了最后一堂课的意义，渲染了浓烈的爱国气氛学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛气氛上课前，开课桌，关课桌，捂着耳朵大声背书啦……学生上课前，学生们已经都在自己的座位上了韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……（和平时不一样）老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“……平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。老师两个人物小弗郎士韩麦尔先生新课·讲解小说主要塑造了哪两个人物形象？请按照下面要求分析这两个人物形象。1.圈划出对小弗郎士描写的语句。2.体会每处描写的作用。3.分析每处描写所用的描写手法。4.根据以上分析，概括小弗郎士这个人物形象。5.参照对小弗郎士的分析，自己分析韩麦尔的形象。新课·讲解人物分析一上学路上的表现怕老师、幼稚、不爱学习、贪玩 怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些 景象，比分词用法有趣多了 有较强的意志力 还能管住自己，急忙向学校跑去 开始有些担心、对敌人的恨我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦听了铁匠的话，想到他在拿我开玩笑有自尊心心　理　描　写 新课·讲解最后一课上的表现我的最后一堂法语课我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗珍视祖国语言热爱祖国心里挺难受，头也不敢抬起来今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易，我觉得我从来没有这样细心听讲过啊，这最后一课，我真永远忘不了心　理　描　写 对侵略者极度仇恨新课·讲解最后一课上的表现那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”心　理　描　写 深受老师感染有了爱国热情新课·讲解最后一课上的表现几次感到老师是“可怜的人”我觉得他从来没有这么高大心　理　描　写 新课·讲解思想感情的变化感觉出事无忧无虑不想上课心里难过忘不了祖国语言、热爱祖国痛恨敌人细心听讲新课·讲解人物形象概括　小弗郎士是个顽皮的孩子，学习上要求自己不严，怕老师骂就想逃学。但在最后一课上，他的思想感情发生了急剧的变化。他从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷恋。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。新课·讲解人物分析二服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视表情：柔和、严肃、惨白、呆呆宣布这是最后一堂法语课。“最