河北中考语文复习：专题11 文言文阅读.pptVIP

变式2(原创)把下面的句子翻译成现代汉语。 非然者，即学成归国，亦必无一事能为。 如果不这样，即使学成回国，你也一定是一件事也做不成。 点拨 翻译的关键点：然、即、为。 考点四 句子翻译 第一步，通读语句，整体理解。从整体理解句意入手，不要拿到题目就一个字一个字地抠。 第二步，踩点得分，洞悉关键。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词要翻译准确；二是特殊句要理清句式、调整语序。 第三步，草拟底稿、连词成句。在草稿纸或试卷上先大致草拟一下答案，然后誊写到答题卡上。这样既可以保证译文思路清晰，又可以保持题卡清洁。 1．“对”字诀。文言单音词译为现代汉语的双音或多音词。 2．“换”字诀。有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在翻译时，应换这些古语为今语。 3．“留”字诀。保留古今意义完全相同的一些词，如人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名等。 4．“删”字诀。一些没有实在意义的虚词，如敬称副词、发语词、结构助词、结构倒装的标志、句中表停顿的词、个别连词等。 5．“补”字诀。省略的部分、词类活用词义变化的部分、代词所指的内容、使上下文衔接连贯的内容等要补充。 6．“调”字诀。倒装句要把放“错”位置的成分放正确，省略句要补充出省略的成分，被动句要翻译出被动意味。 前四个口诀适用于解词，后两个口诀适用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代汉语规范的现象。 【文言句子翻译六字诀】 5.(2017·河北)作者给儿子写这封书信的目的是什么？(4分) 点拨 本题考查文意的理解与概括，应在整体梳理文意的基础上提炼概括。选文叙写了作者对留学日本的儿子的谆谆告诫，应结合“求学宜先刻苦，又不必交友酬应”“汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗”“用钱事小，而因之怠弃学业，损耗精力，虚度光阴，则固甚大也”等句概括得出。 劝诫儿子要生活节俭、刻苦学习。 变式1(2015·河北)归钺的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话简要概括。(3分) 点拨 本题属于文意概括题，可由“问母饮食，致甘鲜焉”“后大饥，母不能自活。钺往涕泣奉迎”“钺得食，先予母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然”“既老且死，终不言其后母事也”等句中提炼得出。 ①关心后母送食物；②灾荒年接后母；③忍饿让食给后母；④侍奉后母始终很高兴；⑤从不说后母不好。 考点五 文意理解及概括 首先，读懂全文，弄清文章的思路； 其次，理解文章的主旨； 最后，提取信息，组织语言概括。 1．概括选文内容 河北文言文阅读文本首选写人叙事类文章，概括内容题的答题格式为“谁＋何时何地＋做什么事＋结果怎样”；其次选写景小品，其答题格式为“描绘了什么景＋景物特点＋抒发什么情”；最后选议论类散文，其答题格式为“列举哪些事例，引用哪些名言＋论证了怎样的观点”。 2．归纳人物形象或点评文中人物 归纳人物形象要通过人物的言行举止、所思所想进行提炼概括。 点评人物是在归纳形象的基础上联系当时时代背景和自己的理解对人物进行评价。解答此类题要先亮明观点，然后依据人物特点说明理由。 3．把握文章思想感情 首先，借助整体阅读感知作者情感或观点，搜寻文中的写景、抒情、议论的句子。其次，借助关键信息探究作者情感或观点，如标题、开头、结尾、注释等。再次，要学会知人论世，提取要义，即通过写作背景、写作动机、作者的写作风格来理解文意、情感及主旨。 6.(原创)《复儿子书》与《邹忌讽齐王纳谏》在劝导方式上有什么不同？ 点拨 本题考查与课内文章的比较，应紧扣“劝导方式的不同”分析考虑。《邹忌讽齐王纳谏》是邹忌以自身的生活感悟来启发劝谏齐威王广开言路的，故为委婉劝导；再审读《复儿子书》，父亲(张之洞)直接给留学的儿子讲道理，劝诫儿子要生活节俭、刻苦学习，故为直接劝导。 《复儿子书》属于直接劝导，《邹忌讽齐王纳谏》属于委婉劝导。 变式1(2015·河北)对选文中加横线句子展开合理想象，写一段对话，表现人物情感。(3分) 点拨 本题为拓展迁移类试题。应先翻译加线句子，“钺往涕泣奉迎，母自惭，从之”即“归钺流着泪去迎接母亲，母亲很是惭愧，就依从了他”，然后据此补充“归钺奉迎母亲”以及“母亲惭愧依从”的对话即可。 归钺流着泪说：“母亲，我接您来了。现在闹饥荒，请您住到我家去吧！我会好好照顾您的。”后母说：“孩子，过去都是我糊涂啊，让你受委屈了。那我就跟你走吧。” 考点六 拓展迁移 1．与课内文本比较分析。 一是从相关语句进行联想迁移，如河北2016年第11题“从‘夜与邵步月’这句话，你会联想到《记承天寺夜游》一文中的哪个情境？”解答此题首先要审准题，题目中提示“联想到《记承天寺夜游》一文中的哪个情景”，当然也应该是描绘月下散步的情景，据此提取相关句子即可。 二是内容比较，如左栏第6题。解答此类题要谨记“课内学习是关键，顺藤摸