部编人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》教案.docVIP

人教版道德与法治七年级《爱在家人间》教学设计 课题 爱在家人间 单元 三 学科 政治 年级 七 学习 目标 1、了解家庭中亲情的表现形式；知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题；认识亲子冲突处理不好的危害。 2、领悟和感受家庭中的亲情；知掌握化解亲子冲突的方法和技能； 3、感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。 重点 了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。 难点 了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示诗歌：《游子吟》 播放歌曲《让爱住我家》问：从这首古诗中，你感受到了什么？ 在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？ 学生回答 师：家人间的爱我们永恒的话题和一生的守候。下面我们就一起开始今天的新课，爱在家人间。 欣赏诗歌和歌曲 谈谈感受 以歌曲和诗歌导入，让学生体味其中的情感，激发学生兴趣，导入本课课题 讲授新课 环节一：爱的体味——亲情在这里！ 说说家里的亲人有哪些 晒晒幸福 问：翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。 学生回答 师：大家分享的照片都很温馨，我们每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。这是因为，他们给了我们生命，他们为我们的生活操劳，他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，他们是我们生命中重要的影响者，他们是我们成长的陪伴者和见证者。 板书：一、爱的体味 （一）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 爱的体味——亲情在哪里？ 展示资料：情境一：我和爸妈之间并不是很热情，爸爸很严肃，检查我的作业是他每天必做的事情，妈妈在厨房里的时间最久，交流的话很少，亲情在哪里？ 情境二：今年家里多了个小妹妹，爸妈对她宠爱有加，跟我聊的话题最多的还是小妹妹，没有存在感啊，感觉我已经不再是他们的小公举了，好难过，亲情在哪里？ 学生回答 师：每个家庭的亲情表现不尽相同，现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现,，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 板书：一、爱的体味 （二）每个家庭的亲情表现不尽相同 （三）家庭结构改变，家中亲情不变 环节二：爱的碰撞 1、视频：《小别离》 问：你有过类似的经历吗,你的感受是什么？ 学生回答 师：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。 板书：二、爱的碰撞 （一）表现 朵朵母亲独白 问：看过母亲的独白后,你觉得产生冲突的原因是什么？ 如果处理不好，有什么危害？ 学生回答 师：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，会发生冲突，这是我们成长中难以回避的问题。 板书：二、爱的碰撞 师：龙应台曾说“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”真的如此吗？ 阅读感悟 展示资料 想一想：这则寓言给了我们什么启示？ 学生回答 师：解决矛盾和冲突时，要从现实中架起沟通的桥梁。 环节三：爱的沟通 1.展示资料：河南洛阳“暖妈”吴若瑜从儿子两岁起，坚持每天帮他书写“口述日记”，四年半的时间，她与孩子共同书写了1800余篇日记，近30万字，“我就是想陪伴儿子一同成长，‘口述日记’是我们交流沟通的最好媒介。 问：“暖妈”吴若瑜和她的儿子用什么方式实现了沟通？你觉得这样的沟通方式好在哪里？ 2.探究思考 问：你往往选择什么时候与你的父母交流？ 你与父母交流是内容是哪些方面的？（可多选可补充） （1）生活方面（2）学习方面（3）情感方面（4）身边小事（5）国家大事 你与父母沟通的时候会生气吗？生气之后又是怎么和解的？ 学生回答 师：我们与父母的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。 板书：三、爱的沟通 （一）爱是需要呵护的（掌握沟通的技巧） （二）接纳和理解父母 环节四：爱的表达 1．视频：爱的表达方式 2. 爱要说出来 制作一张亲情卡，写上你对亲人爱，回家后交给相应的亲人。 学生思考并分享自己的感受 学生分析情境并思考回答问题 欣赏视频和相关资料 说说自己的感受 分析材料 小组讨论 回答问题 欣赏视频 表达对亲人的爱 采用发散的思维方式，让学生充分展开想象的翅膀，依据生活体验，说出对家人的感受 以情境分析的话题为基础，通过讨论思考回答让学生明白每个假的的亲情表现形式不尽相同，也不会一成不变，但是只要用心去感悟，也能发现其中的爱 以和学生年龄相仿的例子为基础，让学生感同身受，有话可说 培养学生合作学习和语言表达能