粤科学四年级上册说课稿《会变化的杯子》.pptVIP

* 《会变化的杯子》是小学科学四年级上册第4课《热胀冷缩》活动1的实验教学内容。本活动通过两个叠放在一起的玻璃杯分别倒入热水和冰水后，两个杯子的松紧变化来认识固体的热胀冷缩。实验的设计意图是让学生通过实验知道像玻璃杯等一类的固体具有热胀冷缩的特点。重点在于培养学生动手操作和观察、发现能力。 一、实验分析 二、实验目标和能力要求 在教学中，我们将关注引领学生亲历探索实践、建立“热胀冷缩”概念的过程。通过本活动的学习，将达到下列的实验目标： 1、通过实验，知道像玻璃杯一类的固体都会热胀冷缩。 2、能对实验现象进行分析、归纳。 3、能够以严谨细致的科学态度，完成本活动的实验。 三、实验重点及实验用具 实验重点：杯子（固体）在受热、受冷的 条件下变化的观察和分析。 实验用具：玻璃杯、热水、冰水、量杯、 酒精灯、金属球、铜环、水槽。 四、学情分析 在进行本内容学习前，每个学生对物体的受热或遇冷后会发生变化有着不同的生活经验。虽然生活中有热胀冷缩的现象，但我们的学生并不一定有注意到，即使注意到也很少从科学的角度思考和解释这些现象。而这恰好是吸引学生的地方，因此他们会更有好奇心去探索和发现这些现象。 五、说实验方法 “热胀冷缩”属于探究实验性的活动，但结合我校四年级学生的认知水平和实践能力等来看，这个活动并不适合大步子教学。由于在三年级学生刚接触科学，到现在，他们经历的观察活动比较多，验证性活动比较多，而对探究实验性活动在三年级下册《物体与材料》单元有了涉及，但学生还是很生疏，为此，本活动采用演示法、实验法结合的方式进行教学，同时采用启发引导和突出自主探究、合作交流、对话讨论的教学策略。 1、观察演示 （金属球受热、受冷时体积变化的实验） 学生初步了解：在自然界中，物体的形状和大小会 随温度的变化而发生变化。 设计意图：通过演示实验，让学生对热胀冷缩的现象 有一个直观的了解，为下面实验的教学埋 下伏笔，同时激发学生学习的兴趣和自主 探索的欲望。考虑到该实验具有一定的危 险性，所以只由教师演示。 六、实验过程 2、猜想 把热水和冰水分别倒进杯子里，杯子的形状和大小会发生变化吗？ 3、实验 实验小结：倒进热水后，两个杯子很难拉开，而倒进冰水 后，两个杯子很容易拉开。 设计意图：通过实验中两个杯子的松紧变化让学生亲身体 验固体的热胀冷缩现象。 进行实验的安全教育 理清实验的具体操作步骤 学生分组实验验证 4、分析总结 为什么会产生上面的这些现象呢？ 设计意图：这个实验是一个对比实验，因此我们在讨论时引导学生关注引起杯子松紧变化的外在条件是“热水和冷水”，在学生讨论的基础上加以小结引出“热胀冷缩”的概念，达到水到渠成的效果。 讨论重点：两个杯子都受热，那么两个杯子都会胀 大，怎么会难拉开？ 附板书： *