怎样写生动具体.docVIP

作文复习指导课 怎样写生动具体 教学目的：掌握运用“补充细节，添加描写；分解动作，细化过程；运用修辞，画其神韵”等方法把文章写生动具体。 教学重点：理解把文章写生动具体的常用方法。 教学难点：学以致用，运用方法写作文片断。 教学过程: 一、激趣导入。 平常写作文，老师总是要求大家写得生动具体。怎样才叫“生动具体”呢？（生动：活灵活现，栩栩如生；具体：有过程有细节，可感受可浮现。）有什么切实可行的、具体的方法来把文章写得生动具体吗？这节课我们就来解决这个问题，请看下面的例子 二、比较文段，归纳方法。 1、课件出示AB文段，比较、归纳第一个方法：补充细节，添加描写。 比较AB两个文段，哪段更生动具体？用了什么方法使它显得更生动具体？ A 她早已很生气，但是还在竭力地忍住，可最终实在是忍不住了，大骂他是混帐。 B 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混帐！” （细节描写：神态、心理、动作、语言） 2、课件出示AB文段，比较、归纳第二个方法：分解动作，细化过程。 比较AB文段，哪段更生动具体？看B文段把韩林捡纸的过程分解成了哪几个动作？具体添加了哪些动词写出了捡纸的全过程？ A 韩林忙把地上的白纸捡了起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。一会儿的工夫，就捡到厚厚的一叠白纸。 B 韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上，都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印 。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净，将踩皱的一张张纸仔细拉展。在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到厚厚的一叠白纸。（分解动作） 3、课件出示AB文段，比较、归纳第三个方法：运用修辞，画其神韵。 比较AB文段，哪段更生动具体？看B文段运用了什么修辞手法，使句子更生动传神？ A 远处有安祥的骆驼山，近处有神奇的伏波山，桂林的每一座山都十分秀美。 B 远处安祥的骆驼山静卧在朦胧的绿树烟雨间，而近处的伏波山，正玉立于碧水萦回的漓江之滨，仿佛一位沐浴在秋雨中的仙女，是那样的神奇、秀美而迷人。啊！桂林的每一座山都是一幅清新的画，一首朦胧的诗，一支悠扬的歌！（运用修辞：拟人、比喻、排比） ?三、课堂练笔 小结方法：A.补充细节，添加描写（便于记忆简称：细节描写）。 B.分解动作，细化过程（分解动作）。 C.运用修辞，画其神韵（运用修辞）。 同学们，这些方法你理解了吗？觉得有用吗？你会用吗？正所谓拳不离手、曲不离口，我们来练一练吧！（过渡语设计） 用所学方法把下面的句子写生动具体：“ 就要上台发言了，我十分紧张。”（关键词“紧张”，心理、动作、神态、语言、修辞等） 指名学生读所写的片断。 学生互评或老师点评，用了什么方法、效果如何。 展示优秀片断，感悟提高。 四、课堂小结 这节课我们学了三种方法：细节描写、分解动作、运用修辞来把文章写得生动具体。希望大家在今后的作文过程中有意识地去运用这些方法，所谓“熟能生巧”，相信大家都能把作文写得生动具体！