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课堂教学设计表 章节名称 背影 学时 1 学习目标 课程标准：全日制义务教育语文课程标准（2011版）：第四学段：7-9年级 语文课程标准要求初中学生在通读课文的基础上，要体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 本节（课）学习目标： 1、读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描写人物的方法，体会语言的特点。 2、教师引导学生入情品读，学生读中感悟父子深情 3、教育学生珍爱亲情，增进他们与父母的沟通与交流，发扬中华民族传统美德。 学生特征 八年级学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文基础知识和基本技能，能够自己扫除字词的障碍，并具备了一定的阅读能力和基本技能，能够整体感知课文，概括大意，所以本课还是以研读移到对课文整体的把握上，所以本课还是以研读文本、品味细节把握和感情文章的中心为主。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 11.1 11.2 11.3 1、 2、 3、 读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描写人物的方法，体会语言的特点。 教师引导学生入情品读，学生读中感悟父子深情 教育学生珍爱亲情，增进他们与父母的沟通与交流，发扬中华民族传统美德。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 人物的刻画方法，品味语言 在自学、探究的基础上点拨 教学难点 体味父亲对儿子真挚的爱 走进文本，结合自己的经历 课程名称 语文 设计者 刘海江 单位（学校） 安阳市第23中学 授课班级 八年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 11.01 11.02 11.03 11.04 11.05 11.06 11.07 11.08 11.09 11.10 1 1 1 1 2 1、2 1、2 1、2 1、2 3 音频 文字 图片 文字 声音 文字 文字 文字 文字 音频 《母亲》阎维文 作者、背景介绍 朱自清的像 字词 课文范读 阅读思考题 阅读思考题 阅读思考题 阅读思考题 《父亲》崔京浩 B A B C I G G G G I B H J C H G G G、J G、J H 使学生尽快进入了文本 了解、掌握 认识 掌握 使学生获得情感共鸣 思考、理解文本 思考、理解文本 掌握描写方法及作用 赏析语言，体验情感 感受父子深情 1-2 2 1 4 5 10 8 8 3 酷我音乐 网络 网络 自己 百度 酷我音乐 ①媒体在教学中的作用 分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 思念父亲，惦记背影 (1) 望父买橘，刻画背影 (6) 父子深情 父子分手，惜别背影 (6) 别后思念，再现背影 (7) 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 自主探究——问题引导 教学过程结构： 一、设置情境导入新课 整体感知 理清文脉 三、质疑探究 精心赏析 四、情感迁移 感受深情 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 01 .1 2 3 一个不懂得享受爱的人，他