综合实践活动课程标准解读及实施策略PPT.ppt

综合实践活动课程标准解读及实施策略 涧西区教研室 史正久 一、国家课改的意图及目前课程实施状况 2、教育观念决定人们的教育行为 1、观念是指引人们行动的准则 3、教育行为是随着人们的认识变化而变化 一、国家课改的意图及目前课程实施状况 2、综合实践活动成为必修课是历史发展的需要 1）培养目标的错位 2）学生学习兴趣的降低 3）以提高兴趣为目的的活动 成为学生成长的必须 一、国家课改的意图及目前课程实施状况 3、国家高度重视，各地积极探索，状况喜忧掺半，前 途必定光明 （1）国家课改的历程 （2）目前各地实施活动的情景 （3）各方面的期盼必使课程前途光明 综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发的课程领域，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。 二、课程性质 二、综合实践活动的基本性质 1、注重“实践”。综合实践活动以学生的现实生活 和社会实践为基础，强调学生的亲身经历，引导学 生积极参与到各项活动中去， 在“动手做”、“考察”、实验” “探究”等一系列的活动中发 现和解决问题、体验和感受 生活，发展实践能力和创新 能力。 二、综合实践活动的基本性质 2、突出“开放”。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性；综合实践活动面向 学生的整个生活世界，它随着 学生生活的变化而变化，其课 程内容具有开放性；综合实践 活动关注学生在活动过程中所 产生的学习体验和个性化的创 造性表现，课程评价具有开放性。 二、综合实践活动的基本性质 3、强调“自主”。综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生是综合实践活动的主体，它客观要求学生主动参与 实践性学习的全过程，在 教师的有效指导下自主探 究、自主实践、自主反思。 指导教师对学生实践学习 的全过程进行有针对性的 指导，不包揽学生的活动。 二、综合实践活动的基本性质 4、关注“生成”。综合实践活动具有生成性。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动计划性的一面。但是，综合实践活动的本质特性却是生成性， 随着活动的不断展 开，新目标不断生成，新主题不断 生成，学生在这个过程中兴趣盎然， 认识和体验不断加深，创造性的火 花不断迸发，这是综合实践活动生 成性的集中体现。 三、 综合实践活动的基本理念 （1）坚持学生的自主选择和主动参与（过程），发展学生的创新精神和实践能力（目标） 。 综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的 主动性和积极性，鼓励学生自 主选择活动主题，积极开展活 动，在活动中发展创新精神和 实践能力。 三、综合实践活动的基本理念 （2）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。 综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生 活，促进学生与生活 的联系，为学生的个 性发展提供开放的 空间。 三、综合实践活动的基本理念 （3）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革 综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受式学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。 四、综合实践活动的培养目标 （一）课程总目标 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的 创新能力、实践能力以及良 好的个性品质。 五、综合实践活动的基本内容 （1）研究性学习。研究性学习是指学生基于自 身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自 身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、 应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强 调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科 学研究的方法，发展综合运 用知识的能力。学生通过研 究性学习活动，形成一种积 极的、生动的、自主合作探 究的学习方式。 五、综合实践活动的基本内容 　　2、社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的 精神