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美 术 教 学 论 第十三章 美术教学策略 第十三章 美术教学策略 1.1 教学策略概述 1.2 美术教学策略设计 本章学习目标 第十三章 美术教学策略——教学策略概述 适当应用策略可以事办功倍, 是一种化腐朽为神奇的智慧。在美术教学中也是一样,很多老师是很“认真”地备课了，但他们仅仅是备“课”，而不是备“人”…… 第十三章 美术教学策略——教学策略概述 1.1 教学策略概述 1.1.1 教学效率与教学策略 教学效率是学生的学习收获与师生投入物质的和非物质的教学消耗之比率。 教学策略（Teaching Strategy）是教师对有效地完成特定教学目标而采用的教学程序、方法、形式和媒体等因素的总体思路、谋略或智慧。 第十三章 美术教学策略——教学策略概述 1.1.2 依信息加工控制点分类的教学策略 1. 生成性策略 生成性策略（generative strategies）认为教学过程主要是学生原有的认知结构与环境相互作用、主动建构信息意义的过程。 2. 替代性策略 替代性策略（supplantive strategies）由教师提供较多现成的教学目标、教学内容的组织、理解和检验，以及迁移的建议，较多地代为学生加工信息。 第十三章 美术教学策略——教学策略概述 3. 指导性策略 指导性策略是综合学习的内部条件和外部条件及其相互关系，强调教师的指导作用的教学策略。 第十三章 美术教学策略——教学策略概述 1.1.3 依教学要素分类的教学策略 1. 内容型策略 内容型策略认为教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容 两种不同的策略： （1）提示合适的知识结构（即有序的信息），使之有利于知识与主观冗余的平衡。 （2）追求知识发生过程即问题化，认为通过“个别––––抽取特征––––一般原理”的程序可以产生较大的主观冗余。认为未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力。 2. 形式型策略 形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。 第十三章 美术教学策略——教学策略概述 3. 方法型策略 方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略。 对分法 第十三章 美术教学策略——教学策略概述 二维分类法 4. 综合型策略 综合型策略是直接从教学的目标、任务出发，综合地展开的教学策略。 第十三章 美术教学策略——美术教学策略设计 1.2 美术教学策略设计 教学策略也可以分为宏观策略和微观策略两类。从宏观上考虑教学的总体结构，可称为“战略”。教师在具体场合中采取的特殊的、特定的智慧、方法和技巧称作为“战术”。 1.2.1 教法策略探索 1. 提问的策略 〈1〉 从师生交际出发的提问 〈2〉 促进学生主体学习的提问 2. 处理学生回答的策略 3. 处理学生提问的策略 4. 主持讨论会的策略 第十三章 美术教学策略——美术教学策略设计 1.2.2 学法指导的策略 1.基本的学法指导策略 （1）激发学习兴趣。 （2）交待操作方法和步骤。 （3）解决“思路障碍”。 （4）树立信心，大胆创造。 2.指导学生发现学习的教学策略 （1）启发动机的教学策略。（欣赏） （2）信息收集的教学策略。 （3）信息整理的教学策略。 （4）引出新的想法的教学策略。 （5）培养批判精神的教学策略。 （6）发表结论的教学策略。 第十三章 美术教学策略——美术教学策略设计 3.提高学生主体学习质量的策略 （1）参与对话的阶段。 （2）质疑的阶段。 （3）对立、分化的阶段。 （4）深入提问的阶段。 4.引起能动学习的发问策略 （1）使思惟能向教材的特定内容，限定思考范围。 （2）发问不应是固定的，因此可以产生学生中的思考的分化和对立。 第十三章 美术教学策略——美术教学策略设计 1.2.3 情感、态度培养的策略 1. 美术教学与情感态度的培养 2. 学生情感态度的测试 3. 培养情感、态度的策略 情感培养—— 创造—— 幻想—— 第十三章 美术教学策略——美术教学策略设计 教学策略相关学习资料 教学策略的内涵及结构分析 杨建滨-有效美术教学例证 “做中学”科学教育计划 法国“动手做”考察报告 各种教学法 体验式学习法 谢登斌-新课程学习方式的转变 周军：《教学策略》，教育科学出版社 钟启泉：《研究性学习国际视野》，上海教育出版社 [美]梅里尔·哈明：《教学的革命》，宇航出版社 第十三章 美术教学策略——本章学习目标 第十三章 美术教学策略——本章学习目标（识记） 识记 1．能解释以下概念： 教学效率 教学策略 生成性策略 替代性策略 指导性策略 内容型策略 形式型策略 方法型策略 综合型策略 2．能复述教学策略的基本特征。 第十三章 美术教学策略——本章学习目标（理解） 理解 1．能用