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学校与课堂中的经济学 ---换个视角看教育 华东师范大学:张万朋 wpzhangecnu@163.com 请您先思考、回答以下几个问题： 1、你每天工作多长时间?你每天或每周用于批改作业的时间是多少?你觉得累吗? 2、你觉得自己很敬业吗?你的工作效率高吗?你的课堂效果好吗?你的学生、同事、家长以及领导对你满意吗？ 3、你对待你的学生一视同仁吗？你对你们学校开展的或你自己参与的各种教改、课改活动感兴趣吗？ 一 、学校与课堂中的各种成本问题 请您先思考、回答以下几个问题： 1、只要能挽救一个差等生，花再多代价也是值得的。 2、 生命是无价的，因此一定要保持校园秩序的绝对安全。 3、虽然已经可以预见某计划项目的效益有限，但因过去已经投入了不少的经费，为了不浪费资源，因此仍然应该继续把这个项目维持下去。 1、学校教育的间接成本 ——机会成本 机会成本指的是做了这种选择所必须放弃的其他替代方案能够取得的最大的收益。 在教育资源稀缺的情况下，机会成本的考量在研究学校经营管理问题时是极其重要的。 2、学校教育中的其他特殊成本 1 ）、学校成本中的管理成本、体制转折成本 A.学校管理成本 “管理成本”与“成本管理” 时间成本 沟通成本 B. 体制转折成本 2） A、学校成本中的规模成本 适度的规模包括适当的年级数、班级数、学科设置数、师生数，以及适当的图书馆、体育设施及实验室规模等，不合适的规模将造成平均成本的极大增加。 “在既定投入价格和教育技术（指广义的技术，包括教育管理、方法、手段等等）的条件下，达到一定产出水平所需最低成本可用学校成本函数来表示。 U型成本曲线 如果边际成本小于平均成本，此时单位增加的产出成本较低，存在规模经济。 若边际成本高于平均成本，则称为规模不经济，随着产出增加，边际成本等于平均成本，称为达到临界规模。”这种成本在生产初期下降，降到最低点后又逐渐上升形成的成本曲线成为U型成本曲线。 B、 学校成本中的组织成本 组织成本包括学校教育管理过程本身产生的管理成本，如雇用管理人员、购买办公用品等，另外就是举办教育者和校长本身在管理过程中发生的失误。 C、学校交易成本 “交易成本”是著名经济学家科斯阐述企业本质时使用的关键概念。它包括的内容有: 要完成一次交易有必要发现谁是愿意交易者， 需要有人告知谁愿意交易及其条件， 需要处理后来演变为讨价还价的谈判， 需要拟出合同， 需要采取行动监督合同的实施等 这一切都构成了交易成本。 案例讨论: 要不要购买校车 案情介绍: 下学期,某校的分校区就要正式启用了。摆在学校领导面前的一个“小问题”是：往返于两个校区间的班车问题。班车没有肯定是不行的。但通过上学期的试运行发现，如果买，至少7辆，那么前期投入加上后期运营的费用对学校是一笔不小的开支；如果不买，长期租（包）车也需一笔费用不说，还会产生一系列的问题。 问题： 请你站在赞成者的角度分析情况，阐明原因； 请你站在反对者的角度分析情况，阐明原因； 3 ）学校成本中的发展成本 在教育领域里的学校成本可以分为两大类：学校运行成本和学校发展成本。 学校发展成本是具有预见性的，专为优化教育目标的投入。 如果学校的发展成本为零，学校只能正常运转；发展成本为负值，学校出现负运转；如果在发展成本较大时，学校的发展实力才较强。 学校发展水平是一种投入很高的支出，而且是一种不断递增的支出。 确定学校发展成本时应注意的问题： 发展成本应多大？ 在发展成本的使用上应如何与学校的发展目标相协调？ 案例讨论： 这些石头应不应该买？！ 案情介绍： 某重点学校即将迎来其百年校庆。为了把校庆搞得隆重而热烈，学校的领导班子可谓是绞尽脑汁。其中一项举措遭到学校师生的质疑：学校为了打造“园林式的学校”，花费了上百万元购买了若干太湖石以装点校园。 讨论： 请分别从正反两个方面对此案例进行分析，并阐明理由。 4）学校成本中的精神成本 二、学校与课堂中的成 本—收益分析 请思考、回答下面问题： 通常您在评价一个教育项目时，您是否只看重或主要考察该项目取得的效果或收益？只要有好的效果和收益就是好的项目。 1、教育成本—收益分析的基本内容 教育成本—收益分析包括三大步骤： 反映学校管理中成本与收益之间的关系 的方法： 1）将收益减去成本，得出“纯收益”指标。 2）将收益除以成本，得出每一单位成本的收益比率； 3）将成本除以收益，得出每一单位收益的成本比率； 三种可供选择方案的假设结果 2、进行教育成本—收益分析