校园足球大课间的设计与实施课件.ppt

集体操： 集体操的足球练习，每人一个足球以各班队形散开，采取双脚连续踩球、双脚的脚内侧向内轻推球，足球的假动作，可以从足球上跨过或者从内侧向外跨过、拉球动作（左右连续拉球两次），向前推球，向后拉球等等。音乐播放的情景下进行，使学生有节奏的情况下进行练习。 * 身体素质结合足球运动： 1、结合器材的身体素质训练：小足球门一个标准杆三根放倒，每杆子间距30厘米，放上3-5个杆子，进行脚步的移动，左右变向，加以快速起动跑及射门。 2、标志盘间隔摆放，间距10-20厘米距离，快速跑过标志盘，接对面学生传给的足球并且回垫个地方。 * 学员对校园足球大课间活动设想进行交流 * * * * * 活动注意事项 1、注意有序开展活动，安全第一。班主任必须强调大课间活动纪律与安全， 确保学生能准时到位，体育教师协助活动开展。 2、班主任要求到位，全程参与，并且尽可能参与学生的活动。各班级由班主任组织出教室，整好队伍，由班长带领进入场地，在体育教师的指导下到规定的地点集合。班主任全程组织活动，并做好回收器材、带学生回教室的工作。 3、倡导发展个性特长，活动中要求学生积极参与，并熟练掌握一个以上体育锻炼项目。 4、器材管理员要及时发放与收回器材，对故意损坏或丢失的器材做好统计，并要求学生赔偿。 * 谢 谢 各 位 * 享有“世界第一运动”美誉，并且在全球 体育界最具影响力的单项体育运动项目是什 么？ 足 球 * 什么是足球 什么是足球？不同的人、不同的国家，从不同的角度可以给足球下很多不同的定义。每个定义都是对的，但又都是不完整的，也是会有分歧的。我认为足球是面多棱镜。静止的足球是一个没有生命的物体。一旦它滚动起来，就像一个有着七十二变本领的孙悟空，在不同时候可以扮演着不同的角色，发挥着不同的作用。在人们玩耍时，足球是游戏；在体育项目中，足球是竞技；在比赛中，足球是胜负；在社会生活中，足球是文化；在市场经济条件下，足球是产业；在国际舞台上，足球是政治；在战争时期，足球是和平；在和平时期，足球是战争。足球可以成为百姓常人的娱乐，可以成为民族之间的角力，也可以成为国际关系中政治家们手中的牌。在当今世界，除了战争，几乎没有什么体育项目、什么社会活动，能够像不会说话的足球有如此这样大的说服力、感染力和号召力。足球的多元性确实给世人留下了无限的遐想空间和发挥能量的余地。 * 足球给孩子们带来是“快乐、健康” * 校园足球大课间的设计与实施 宜君县高级中学：陶宜贺 * 校园足球大课间的设计与实施 ■课程性质与目标 ■开展校园足球大课间的背景 ■教学内容设计 ■教学建议 ■交流讨论 * 课程性质与目标 （一）大课间体育活动是学校体育的重要组成部分。 （二）新形势下大课间体育活动是一种打破传统体育课间的活动。 （三）校园足球大课间设计的科学性、实效性、可操作性、可呈现性。 * 开展校园足球大课间的背景1 （一）教育部于1999 年决定将大课间活动提到大课间活动课的第一层面,列入课程计划,进一步发挥其功能。 （二）教体艺〔2006〕6号 ，《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》扎实有效地开展阳光体育运动，保证学生每天有一小时体育活动时间。 （三）2001年理念和体育思想贯彻到大课间体育实践中。教育部体育卫生与艺术司出台对学校体育课程的改革，为此，新的教育。 * 开展校园足球大课间的背景2 （四）教育部2015年工作要点的第24条《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》。 （五） 2015年3月8日国办发〔2015〕11号，国务院关于《中国足球改革发展总体方案》50条中第二十条推进校园足球普及。 * 校园足球大课间设计 （一）大课间活动的基本原理与方法。 1．教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行教育的功能，重视活动过程的教育。 2．科学性原则。遵循学生身心发展的规律。从实际出发，合理的安排大课间的课程计划和内容。 3．全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。 4．创新型原则。根据场地特点，增创有利于学生身心发展的趣味性活动项目。 * 校园足球大课间设计 （二）开展校园足球大课间活动的意义。 1．让孩子们多点时间接触球、营造足球氛围。 2．掌握足球运动技能。 3．增强身体素质。 4．丰富课余文化体育生活。 5．培养与人为善，团结合作精神。 6．养成遵守社会道德规范。 * 校园足球大课间设计 （三）通过自身多年设计大课间活动实践经验，特别针对校园足球大课间的案例为蓝本进行案例教学。 1.校园“篮球”大