蒙娜丽莎的魅力贝多芬交响乐复习课件PPT.ppt

山雨欲来 雷电交加 雨过天晴 这是一篇描写音乐的佳作，作者的描写具有独特的特点，我们具体分析一下。 1、作者运用丰富的联想和想象，以声喻声，以形绘声，采用比喻的手法，来积极调动读者的视觉和听觉，使其在丰富的想象中亲聆交响乐那美妙的乐曲和旋律的发展变化。 如文章第六段写道：“空中发生了强烈的震动，犹如军号的一声巨响撕裂了我所在的天地”，在此，作者写出了乐曲的高亢，用现实生活中具体的物象来描慕，给读者以真切的感受。作者极力描慕旋律的变化，描写“和煦的风吹遍天空，突然强劲起来，像一只展开双翅的雄鹰，我迅速地升上虚空之中”，让人感受雄壮的气势，感受贝多芬那雄鹰般的主题。 2、环境的渲染与烘托，衬托出音乐的感染力，为揭示主题，作者在聆听贝多芬的《田园交响乐》时，十分注重描慕环境：平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨等。典型的环境描写，既为揭示主题服务，也说明了要勇敢的战斗，经受暴风雨的冲击，荣光只属于强者的道理。 作者在文末写道：“柔软的云，有的白如鹅绒，有的如朝阳下的海水一样闪着金光，它们在我下面翻滚，我朝着更美妙、更纯洁的天空飞去。……我渐渐变白了，像一朵百合花”，则写出了雨过天晴之后的美景，写出了我经受暴风雨后的幸福、欢乐，只有勇往直前，才能奏出生命的绝响。 脉络梳理 田园风光：平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨 我的：迷惘、孤独、抗争、幸福 要雄鹰般的飞翔 贝多芬田园交响乐 文章的主旨是什么？ 本文通过细腻的描写聆听贝多芬《田园交响乐》的感受，用联想和想象的手法，再现了《田园交响乐》的形象。表现了要勇敢的战斗，经受暴风雨的冲击，幸福、欢乐、荣光属于强者的道理，表达了对贝多芬无限敬仰的感情。 音乐沙龙： 训练目标 1、学会运用丰富的联想和想象把声音的感受形象的表现出来 2、修辞手法的运用 3、通过渲染、衬托环境，表现音乐的表现力感染力 蒙娜丽莎的魅力 贝多芬田园交响乐 复习课件 蒙娜丽莎的魅力 傅雷 1503年 达·芬奇开始创作《蒙娜丽莎》,1507年 《蒙娜丽莎》创作完成。 《蒙娜丽莎》是世界上最珍贵的一幅肖像画，也可称得上是人类艺术史上最受珍视、知名度最高的一件艺术品。 。 达芬奇，意大利文艺复兴时期的画家,“文艺复兴三杰”之一（米开朗基罗、拉斐尔），代表作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等 最后的晚餐 ??????????????????????????????????????????? 　　 傅雷，我国著名文学翻译家、文艺评论家。早年留学法国。著名译作有罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、巴尔扎克《高老头》等小说及传记《贝多芬传》等。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。 著作有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》。1957年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。 重点字词 掩蔽 因缘（姻缘） 妩媚 给予 销魂 脸庞 虔诚 动人心魄 诠释 恍惚不定 歌伶 应和 烦躁 抿去（泯灭） 和蔼（雾霭） 蕴藏（矿藏） 莫测高深 譬如 呼号 融洽 博闻强识 缥缈（飘渺） 捉摸不定 相契 细腻 颤动（寒颤） 沐浴 轮廓 勾勒 雾雰 面颊 棱角（模棱两可） 肖像 微晦（教诲） 吹拂 摒弃（屏气、摈弃） 怅惘 瘦削 衣褶 （熠熠） 旋转 用一个词概括蒙娜丽莎的艺术魅力 神秘 作者抓住了人物肖像中的哪几处细节特征来诠释蒙娜丽莎神秘的魅力的？（筛选信息题） （1）神秘的微笑： a口唇的皱痕 b脸部的轮廓 c扁长的眼睛、全无光彩的瞳子 d因口唇的微动而形成的不十分规则线条的下巴 （2）头发、手是神秘气息的遥远的余波 （3）青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息的衬托 怎样理解“神秘”？（“神秘”给我们怎样的感觉？） 飘渺、恍惚、捉摸不定，如音乐的摄魂制魄的魔力 中国的诗与画与达·芬奇的画有怎样的共同点？ 都具有无穷与不定两元素，让读者的心神获得一自由体会、自由领略的天地 写蒙娜丽莎的魅力为什么要写到音乐的摄魂制魄的力量以及中国的诗与画的特点？ 类比手法 从侧面说明蒙娜丽莎的魅力具有“摄魂制魄”的巨大神秘力量，给人以自由体会自由领略的天地。让读者有更加生动、真切的体会。 中国画能否给我们同样的艺术美的享受？ 明确：能。 艺术的生命在于虚，在于意境。我国古代艺术素有重虚的传统，绘画多留有空白，诱人联想，讲究“画在有笔墨处，画之妙在无笔墨处”（戴熙《习苦斋画絮》）。傅雷先生学贯中西，治学严谨，善于沟