白淑兰：《用心设计学校安全发展的每一天》课件PPT.ppt

本次事故中暴露的重大隐患 “我看到前面拐角处一个女孩子突然弯下腰，像是要系鞋带。” ——学生个体自护意识的缺失！ “急救知识我们也掌握的不是很好，只是让学生把嘴巴张开点，呼吸点新鲜空气。” ——教师安全技能的缺失！ 本次事故中暴露的重大隐患 “这里连灯都没有”、“这个楼梯太滑了”、 “这个楼梯太窄了”（1.34米）、事发楼梯没有应急灯也没有警示标志。 ——硬件条件的缺失！ “平时这个楼道有老师值守，怎么昨晚就没人呢？”、学校没开展过应急演练。 ——学校安全应急机制的缺失！ 教育部关于进一步加强中小学校安全工作，预防学生拥挤踩踏事故的通知教基【2005】14号（摘录） 一、以健全制度，落实责任制为核心，切实加强学校内部安全管理工作 其中提到：在上操、集合等上下楼梯的活动中，不强调快速整齐，适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼，并安排教职工在楼梯间负责维护秩序。 教育部关于进一步加强中小学校安全工作，预防学生拥挤踩踏事故的通知教基【2005】14号（摘录） 二、以检查教学楼楼梯、通道等拥挤踩踏事故多发地点为重点，认真开展校园隐患大排查。 排查什么？ 硬件类，共五类十七项。 软件类，共七类 硬件排查内容（五类十七项） 第一类：楼梯、通道、扶手 第二类：门窗、地面、井盖 第三类：照明设备、体育器材、消防设施、 电力设施 第四类：医药储备、安全标志、广播设备 第五类：宿舍、厨房、厕所、开水房 软件排查内容（七类） 制度 预案 教师的安全意识与安全技能 学生的安全知识、意识与技能 对校园周边环境的认识与掌控 重点群体的掌控 与相关部门的联动 三、以提高安全意识和防范能力为目标，深入开展学生安全教育活动 其中提到：各地教育行政部门要将以上精神传达到每一所中小学校，引起全体教育工作者，特别是学校校长和教师的高度重视。 教育部关于进一步加强中小学校安全工作，预防学生拥挤踩踏事故的通知教基【2005】14号（摘录） 开展学生安全教育活动的教学依据 《中小学公共安全教育指导纲要》 师资力量 教材 教法 开展学生安全自护教育首先要认清学生的安全事故的总体特征 农村是校园安全事故多发地区 2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，27.68%发生在城市，72.32%发生在农村。农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市，分别是城市的2.9倍、3.9倍和4.2倍。 低年级学生更容易发生安全事故 2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故中，43.75%发生在小学，34.82%发生在初中，9.82%发生在高中。 2006年小学、初中、高中事故发生数比为4.5∶3.6∶1。 2006年小学、初中、高中事故死亡人数比为6.6∶4.8∶1，受伤人数比为7.4∶4.7∶1。 校园伤害事故增多 2006年，25%的安全事故发生在学校内部，主要是校园伤害和学生斗殴，其中校园伤害占56%，主要包括绑架、爆炸、持刀伤害、放火、性侵犯等安全事故。几个典型案例表明，校园伤害事故增多的重要原因是学校内部安全管理不健全，导致少数“害群之马”混入教职工队伍，以及个别校外非法人员进入校园，从而酿成了校园伤害惨案发生。 节假日是事故多发期 暑假和周末等节假日及其前后是溺水、自杀等事故的集中多发期，全年有36%的中小学生安全事故发生在暑假和节假日。另外，全年有89%的事故是发生在白天，主要有交通事故、溺水事故、校园伤害事故、踩踏事故和学生斗殴等；有11%的事故发生在晚上，主要是山洪、暴雨、地震等自然灾害和一氧化碳中毒等事故，少数是犯罪分子在学生上下学路上或侵入学生宿舍强奸并杀害女学生。 用心设计学校安全发展的每一天北京市崇文小学 我校的“以情移情”教育正是构建和谐社会的和谐音符。我们强调用心设计学校发展的每一天。从我们社会政治文明建设出发—我们以科学的发展观，关注到社会的发展需要激情注入；从我们社会的精神文明建设出发—我们懂得爱的情感是支撑社会发展的基石；从社会的物质文明建设出发—我们了解到用心做事业是稳定社会的保障。在我校“以情移情”的教育中，我们真正的在建立一个和谐的教育体系促进孩子们的成长。 （2）、对待孩子五说 一说应该做的事情（正强化意识） 二说尊重生命 三说日常案例 四说足迹记载 五说榜样示范 （3）、教师五做： 做好一日安排 做好预案设计 做好家庭指导（特别是寄宿制学校按照学校要求不带不安全用品进校园） 做好学生辅导 做好后续工作 校长在学校安全管理中要有担当—化解矛盾也是构筑安全的校园 理清思路