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做好班级管理要有好人缘 第十一小 马永梅 班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任个人素质再好、学问再深、能力再强，班级管理不好，还是一纸空谈。这就要求班主任要有好人缘，借助各方力量共同管理，这样班风才会好转，管理才会顺畅，学生才会凝心聚力，共同成长。这好人缘来自哪里呢？ 一、来自家长的支持 家长是孩子的第一任老师。孩子的一言一行，处事风格都与家长大相近庭。包括一些不良的行为习惯。孩子由于受父母不良行为习惯的影响，来到学校就会展现出来。尽管老师提出各种要求，孩子都会不适应，他（她）认为爸妈都这么做的，照着大人的做，有什么错。老师要求再严格了，他（她）们就会与老师形成抵触情绪。表面应付而内心反抗，有厌学趋向，这对班级管理来说是十分不利的。去年我有幸带一年级起始班，很有信心想把这个班带好。首先我希望得到家长的支持和配合。为此我以书信（手写题）的形式和家长交流，下面是我给家长的一封信： 尊敬的各位家长： 您好！ 很高兴因为孩子，我们交流教育问题孩子学习的艰辛的，一年级孩子的起点是这样的。最终谁会冲在最前面，就看谁在学习的历程中付出的多。这一年是孩子各种习惯养成的一年，这一年是奠定孩子基础的一年，抓紧这一年，您的孩子就会在集体中脱颖而出。这一年是一个爬坡的过程，一旦上了路，就需要家长和教师竭尽全地引导，帮助他们。养成教育，在物质条件相对富足的今天，父母的责任重要的是教育，而不是抚养。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。负责任的父母，能给予孩子的决不仅是孩子生活需要的衣食和漂亮的玩具，而是能留给孩子一个丰富的精神世界。所以我倡议：请您与孩子共同成长，一起读书。爱读书的父母最容易带出爱读书的孩子。如果希望孩子爱读书，那就先成为读书型的父母。先从今晚做起和孩子一道，一心一意地读书。建议您给孩子买书时也给自己买一本。再提几点建议： 1、关注孩子的家庭作业，请您认真检查批阅，尤其是读的作业，请您在听读后签字：读会了或会读了。 2、孩子每天完成家庭作业，如您能指导孩子及时复习旧课，预习新课，那么，这将给孩子学习带来意想不到的效果。 3、重视对孩子的自理能力的培养，如整理书包，做力所能及的家务活等。 ▲ 这一学期非常重要，孩子以后的好坏就在此奠定！让我们彼此合作，共同努力！ 马老师 联系电话 2012.8.30 我将这封信写好后，以示诚意，又工工整整抄写了一遍，复印了五十份，以家庭作业的形式发给孩子们，让带给家长阅读。当晚就有好多家长与我联系，以示配合，并真诚感谢我对工作的认真和对他们孩子的负责，同时也指明了他们教育孩子的方法。我也很真诚的回复了他们，我们共同努力。 有了这样的家长做后盾，何愁班级管理不提升？ 当然也有不少学生长进不大，我又以短信的形式群发给各位家长。 尊敬的各位家长： 您好！ 谢谢您对我工作的支持和配合，因为您的付出与努力，您的孩子进步了。每个孩子各具优点是不可否认的，但每个孩子又各有各自的缺点也是事实。作为家长，要善于发现自己孩子身上的闪光点，进而去放大这可贵的闪光点。只要孩子有点滴进步，我们就应该鼓励他（她），表扬他（她）。 这种与家长交流的机会在我工作中是常事，我认为比开家长会，当面讲，打电话效果还好，震撼力更强，也沿用了“此处无声胜有声”的效果。 二、来自任课老师的通力合作 一些学科由于考试机制及方方面面的原因，得不到重视，科任老师主动意识不强，管理措施不严，课堂和课余与学生交流的机会少，对学生的各种不良习性也不太关注，这就会导致学生放任自流。为此，管理好班集体，任课老师不容忽视。本班的教育动态，培养对象，问题学生，管理机制都要形成一体化，形成长效机制。这就要求班主任时常和任课老师及时反馈，让科任老师了解班内各种动态，意识到班主任对他做的支持和重视，就会和班主任老师积极配合，达成共识齐心协力，管理好学生。如开班会可以请任课老师参与，选“三好学生”，推选班干部，征得任课老师的同意。班主任经常和任课老师沟通，了解学生除了班主任的课堂表现外其他课上都有哪些异样，及时获取学生信息，给予表扬或批评或引导，让孩子们认识到，各门课都要好好学，都要遵守纪律，不能认为班主任的课我认真上，不是班主任的课我就“胡来”。学生有这样的认识就不利于良好班风的形成。所以，管理好班集体，班主任要尊重科任老师，引起科任老师对本班工作的重视。科课老师觉得：“人家班主任这样尊重我的意见，还帮我处理课堂上发生的事件，我要竭力配合班主任搞好教育教学工作。” 三、来自班干部的全力负责 要想让班干部认真负责，班主任要正确引导，敢于放手。我班室内外卫生每次打