2015年阅读提升工程“十百千”评选.docVIP

寿光市评选小学阅读能力提升工程 “十所优秀实验校、百名优秀教师、千名优秀学生”的 通 知 各镇（街、区）、市直各小学（部）： 为深入推进小学语文课程改革和课堂改革，落实潍坊及我市小学阅读能力提升工程的工作计划，推动全市阅读提升工程及语文主题学习实验的研究，发现典型，推介典型，经研究，决定组织寿光市小学阅读提升工程及主题学习实验“十、百、千”评选活动，即:十名优秀实验学校、百名优秀实验教师、千名优秀阅读学生。具体评选要求如下。 优秀学校评选 一、名额分配 1.各镇（街）教办推荐一处学校参评。2.市直小学（部）符合推荐条件直接申报。 二、评选条件 1.所推荐学校图书配备达到实验要求，2015年两次主题学习用书各年级征订数量不低于学生数的60%。 2.所推荐学校校长重视阅读，带头读书，创建良好的阅读氛围。学校有具体可行的阅读及实验研究方案，定期开展各种读书活动及教研活动，激励措施到位，效果好。 3.所推荐学校积极承担主题学习实验研究，成立读书或主题学习实验研究骨干教师团队。 4.实验效果显著。近三年在各级刊物、报纸或杂志介绍过经验，为县或以上提供过阅读现场会，产生良好的社会影响。 三、评选办法 在教学视导期间，对上报的学校进行现场考查。采取“看、听、 谈”的方式。 （一）看 1.看氛围 ①学校营造浓厚的文化氛围，充分发挥环境育人的作用。利用好 走廊、墙壁等空间，打造学校文化，做到有内涵、有特色，文化氛围浓厚。 ②每个班级建立班级文化，设立班级图书角，图书目录符合学生阅读，学生利用好。 2.看材料 ①阅读能力提升工程实施方案 方案要求做到科学、实用，既有长期目标，又有近期目标；既有 学校对阅读提升工程的整体规化，又有对各个年级的具体阅读要求，学校阅读形成体系。 方案实施措施到位，评价及时、准确，有力地调动了学生、教师 的阅读积极性。学校、教师在教学中做的创新与改革。 ②工作总结 总结一年来阅读能力提升工程工作情况，除文本总结材料外，尽 可能提供过程性材料。过程性材料要真实，比如：学校开展的与阅读有关的活动，从通知、评比的材料、评比结果、比赛的照片等。如发现现补材料，一票否决。 通过开展阅读能力提升工程，学校、老师、学生发生的变化，涌 现出的特色班级、优秀老师、优秀学生等，以及各级刊物、杂志、报纸对本校阅读的有关介绍、报道。 （二）听 1.听课 从上报的评选优秀老师中抽取一名老师上课，体现“单元整合” 的理念。听课过程看学生在课堂上的表现。 听课时，查看学生主题学习丛书的使用。 2.听汇报 校长汇报学校一年来的工作情况。抓住重点，突出亮点。 （三）谈 1.召开学生、老师座谈会，了解阅读的开展情况。了解学校在阅 读能力提升工程方面做的具体工作。 2.了解学生主题学习丛书的使用情况。 3.了解校长在带头读书方面做的工作。 优秀教师评选 一、名额分配（见附件1） 二、评选条件 1.所推荐教师任教班级2015年两次主题用书达到学生数的80%以上。 2.所推荐教师思想进步，业务能力强，积极、主动地开展阅读及主题学习实验，为学生创设良好的班级阅读氛围。积极参与课堂教学研究，大胆进行课堂教学改革，班级阅读效果显著，教学成绩优秀。 3. 所推荐老师结合自身实际创造性开展阅读活动，注重对学生良好阅读习惯的培养，加强学生阅读的积累，所任教班级学生喜欢阅读，具有浓厚的阅读兴趣。教给学生阅读方法，注重阅读过程性材料的积累，。 4.具有下列条件的老师，优先推荐。（1）所推荐老师发表过有关阅读或主题学习文章的；（2）参评主题学习讲课比赛获奖的；（3）为各级研讨会出示过主题学习公开课的；（4）在全市优秀教案评选中获奖的。（5）所教班级实验效果好，学生参与县级以上比赛获奖。 三、评选办法 采取基层推荐与考查评比相结合的方法。 ⒈各单位根据评选条件与分配指标，结合工作实际，层层选拔，择优推荐。 ⒉教学视导期间，将对上报教师采取听课、查看材料、座谈等方式全面了解教师的工作情况。 3.组织评委对老师上报的材料打分。材料包括：推荐表（见附件2）、个人工作总结、 发表相关论文、出示的公开课以及相关的业务获奖证书（证书要复印件）等。 优秀学生评选 一、名额分配（见附件1） 二、评选条件 1．所推荐学生具有良好的阅读习惯，每天能主动阅读一小时以上；阅读内容广泛，有个人的阅读倾向，阅读量大；能影响带动同学参与阅读，并作相应读书笔记、撰写一定数量的随笔。其阅读、写作等优秀事迹在班级、校内或县域内有较大影响。 2．积极参与班级、学校和社会组织的各类读写诵等活动，表现突出。 3．具备下列条件的学生优先推荐。（1）在新华书店杯征文中获奖的；（2）参与各种诵读活动获奖的。 三、评比办法 1.各单位根据分配指标和评选条件，组织层层选拔，填写好推荐