试析体育活动对幼儿发展的重要性.doc

试析体育活动对幼儿发展的重要性 折柳中心幼儿园 汤丽飞 【摘要】 近年来，我国青少年体质不断下降令人担忧。最近一次全国青少年体质健康调查报告表明，学生肥胖人数在过去5年内迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”；眼睛近视比例，初中生接近60％，高中生为76％，大学生高达83％。视力不良、超重及肥胖仍然严重影响着青少年的健康。针对这些问题，我国召开新中国成立以来首次全国学校体育工作会议，又启动开展“全国亿万学生阳光体育运动”，力争用3年时间，使85％以上的学生能做到每天锻炼一小时。中共中央、国务院还首次就增强青少年体质专门下发文件。幼儿正处在生长发育的旺盛阶段，体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力，减少疾病等方面有重要意义。幼儿园进行体育活动改革的主导思想是“育人”，它的目标和整个幼儿园的目标是一致的。《幼儿园工作规程》颁布后，逐步扭转了重教育轻保育，重智育轻体育，重上课轻游戏，重室内活动轻户外体育活动的倾向。从而摆正了体育在幼儿教育中的地位。体育活动对促进幼儿身心全面发展，增强和提高幼儿对自然环境的适应能力等方面有重要意义，在体育活动中激发幼儿的兴趣，在体育活动中培养幼儿的意志力和创造力，使幼儿充分发挥其主观能动性，发展身体素质，提高活动能力，掌握粗浅的体育知识技能，培养良好的道德品质，促进幼儿身心的和谐发展。教学过程是教师和幼儿的双边活动，教师在教学过程中起主导作用，而幼儿是学习的主体。法国生理学家诺贝尔奖获得者贝尔纳曾说过：“创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生真正被鼓励展开并发表他们的想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能”。在教学中，教师应给幼儿适当的空间，让他们在掌握规定动作后，运用自己已获得的知识、技能进行锻炼.激发幼儿积极思维。活动结束时是最好的教育时机，这时教师应专门安排几分钟与幼儿交流，让幼儿讲述自己活动的经历，既可发展口语表达能力，又能从中发现活动中存在的问题，通过幼儿共同想办法，促进活动内容不断丰富，活动质量不断提高而教师始终以鼓励表扬的态度贯穿始终，以便保持幼儿活动的兴趣。教师在评价中要用肯定语词。例如，当孩子完成较好时，教师可以说“你真勇敢、”、“你做得很漂亮”、“老师相信你做得更好”、“我们都为你感到骄傲”等。这样既可以增强教师和孩子之间的感情，也有利于孩子自信心的树立。由于幼儿控制自己行为的能力比较弱，容易受到无关刺激的影响而发生意外。因此，组织幼儿体育活动内容时要考虑各种安全因素。如：活动的范围要适当，既不能太大、太分散，又不能太集中；内容的安排上，不要出现跑步后立即做爬或者平衡运动；往返的路线、投放器械不能太拥挤，要避免造成碰撞，等等。这些极易发生幼儿的安全事故。为此，教师在组织开展体育活动时，应通过各种教育手段，使幼儿逐渐认识自己身体的主要器官及其功能，知道体育活动应如何规范地进行，器械应怎么玩，什么动作不能做，如果做了会怎么样等等。当幼儿在体育活动中出现危险动作时，教师要及时进行说服教育和保护，使幼儿逐渐形成安全活动的意识和行为。幼儿通过自身参与体育活动，从中学习和积累各种体育活 体育活动可以根据幼儿的需要作出调整，这里叫包括了活动的开放性和可变性，开放型主要是指它可以不断地从生活、生产、舞蹈、各种运动项目中吸取新的动作，是动作体系日益丰富，以满足不断发展的幼儿的需要。可变性是指动作可以根据幼儿的需要和活动目的不断变化。幼儿对自身的认知活动在迅速发展。他们在体育活动中能意识到自己的注意活动、观察、直觉活动，能意识到自己的认知对象、认知结果。 2、体育活动对幼儿自身发展的作用 体育活动使幼儿最感兴趣的游戏。怎样让幼儿在体育中发展自己呢？首先，是让幼儿在体育活动中强身健体，这需要体育环境的布置，教师的合理安排，我们把体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，而且有目的、有计划发展幼儿的基本动作，增强体质。体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。其次，是让幼儿在体育活动中提高智力，幼儿体育是几千年来人类用智慧建构起来人工体系，它具有十分丰富的文化内涵。幼儿在体育活动中，在成人的知道和同伴的影响下，通过自己的认识和实践能获得人体、运动、保健、交往、审美、创新、环境、语言诸方面的知识，发展自己的认知能力、学习、模仿、创新美能力和智慧感。最后，在体育活动中加强了幼儿的德育和审美能力，体育活动渗透了优秀的传统美德，如同情别人、团结友爱、诚实忠信、谦让有理、勤劳坚毅等，幼儿在活动中通过成人言传身教和同伴的影响能继承这些传统美德。优美的动作，动作中表现出来的力量、灵敏、速度、平衡等运动素质，动