部编版小学语文六年级语文下册第一单元教材分析解读.pptx

义务教育部编小学语文教材六年级下册 第一单元教材解读 ; ◎单元6个，外国名著、习作、综合性学习单元和三个常规单元。 ◎课文17篇，精读12篇/略读5篇 附古诗词诵读10篇。 ◎4次口语交际，5次习作，5次语文园地，1次快乐读书吧。;单元; 义务教育部编小学语文教材六年级下册第一单元教材解读 民风民俗 ;单元教材解读;;单元简析;;;;;;;;;;;导语;;教材分析;;; 教材角度;“详略得当”; 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。;;语文要素;;;;;;;;;激发兴趣 搜集民俗;方式一： 播放有关春节（节日）、腊八节（饮食）或各地戏曲（艺术）视频或者图片，学生谈感受，引出本单元主题。;目标定向，自读民俗; 第一单元 学习单;合作交流，共享民俗;1.共享字词之“字词百花园” 2.共享读文之“小小朗读者” 3.共享内容之“民俗大比拼” ;骆驼 元宵 腊月 展览 风筝 空竹 口琴 鞭炮 除夕 春联 扫除 更新 腊肉 浓稠 糊涂 猜想 粉碎 外套 米粥 细腻 灌溉 熬夜 褐色 染缸 宫殿 朴素 王侯 文章 盈利 栖息; “万象更新、万不得已”再说几个带“万”的词语。 万马奔腾 万事如意 万人空巷 万古长存 万般无奈 万籁俱寂 万箭穿心 万全之策 万里长征; 1.小组内交流喜欢的句段，把喜欢的 句子读给小组内的同学听。 2.优秀朗读者评价标准： 声音响亮，吐字清晰。 不添不漏，正确流利。 精神饱满，自然大方。 ;总结提升，回味民俗;四、总结提升，回味民俗;略读课的认识 ;;激趣导入，介绍藏戏; 略读整合课; 略读整合课;;; 自读自悟，感受“特色” 1.读一读描写“面具”这一特色的相关段落。 2.圈点勾画人物所戴面具颜色及其象征意义。 3.在旁边写出自己的感受。; 合作研读，对比详略 1.默读关于藏戏其他两个特色“演出舞台”“演出时间”的段落。 2.结合着描写“面具”的段落进行比较阅读，你发现了什么？想一想作者为什么这样写？ 3.小组交流，全班汇报;拓展类文，巩固延伸;1.抓住特色，作者从哪几个方面写的？; 1.作者写了乡戏的哪几个方面？;;; ;一、说乡俗 初体验 二、温旧文 理方法 三、拟提纲 明思路 四、巧行文 用要素 ;一、说乡俗 初体验;这些图片中隐藏着哪些传统节日，这些节日各有什么样的习俗？;说一说：自己的家乡有哪些风俗习惯？;二、温旧文 理方法 ; ;1.审读题目，明确内涵; 选择一个最易于表现主题的切入点进行构思写作。; 可以写家的一种节日习俗，或者写家乡的一种风味小吃，还可以写家乡的奇人俗事等。; ; ;4.有详有略，主次分明; ; ; ; ;三、拟提纲 明思路; ;习作提纲要求;清明节;;四、巧行文 用要素; ;习作评价表; ; ;