中学生心理发展的特征与策略(8.6下).pptVIP

（三）提高中学生人际交往的能力 1. 使学生认识到人和人之间的个体差异 2. 学会运用心理移位的方法与他人进行沟通 （四）运用行为转变的方法改变学生某些不良行为 华 生 华生： “给我12个健全的婴儿…” 环境决定论 经典条件反射 操作性条件反射 A B 事件 结果 看法（信念） C × （五）运用恰当语言，使学生形成阳光思维 年轻美女？ 岁月老人？ 雨 世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 The trouble is not a trouble,but how to resolve the trouble is a trouble. 　　问题不是问题，如何面对问题才是问题。 王 海 英 东北师范大学心理学院 wanghy178@nenu.edu.cn 中学生心理发展的特征与策略 一、中学生心理发展的特征 （一）中学生认知能力的发展特点 1. 注意能力不断提高 2. 记忆能力不断增强 3. 思维能力不断发展 （二）中学生情绪体验的特点 1. 情绪体验的易感和兴奋 2. 情绪体验的文饰性 3. 情绪体验丰富多彩 （三）中学生人格发展的特点 1.中学生自我意识发展的特点 （1）关注自我 （2）尊重自我 （3）控制自我 2.中学生气质和性格的发展 （1）中学生气质的发展 中学生气质具有相对稳定性 （2）中学生性格的发展 中学是性格发展的形成期 （四）中学生人际关系的发展特点 （一）师生关系 1. 初中时开始对老师评头论足 2. 高中时要求独立、尊重，要求知识的增多 （二）同伴关系 随着年龄的增长，同伴交往逐渐占据重要地位，逐渐在意自己在异性心目中的形象。 二、中学生心理发展的指导对策 （一）促进师生的理解与互动 1.正确了解学生 2.尊重和信任学生 3.采取积极的期待 （二）向中学生介绍多种情绪调节的方法 1. 转移：注意力转移和情境转移 精神交互作用：感觉和注意彼此促进、交互作用 2.宣泄 3.适度的体育锻炼 4.善于运用心理暗示