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切割纸—教学设计
《割纸》综合实践活动教学方案一、活动背景随着素质教育的不断深化,学生科学素养的培养逐步加强,对学生动手实践能力的要求不断提升。因此,本课联系生活实际,从学生常见的纸张展开,以“剪纸”的方式培养学生的动手实践能力,提升小组合作的意识,促进科学素养的提升。二、活动目标1.知识目标能够借助小刀等工具进行简单的割纸。在独立操作的的基础上学会割纸的方法。2.能力目标通过活动学会如何合理有效的运用工具割纸,掌握割纸的技巧和方法。同时,培养认真观察思考的习惯,加强小组合作的意识,提高口头语言表达的能力。3.情感目标培养学生勇于发现问题并解决问题的态度,提高学生互帮互助的合作意识。活动课时:1课时四、材料准备 小刀(每人一把)、A4纸3张五、活动过程1.教学引入师:同学们,图片上的是什么?生:纸片、纸条……师:请你再一次认真观察它,你能发什么?生:纸的颜色是灰色的生:有的纸张上面有脏东西师:还有什么发现吗?生:纸张的大小不一样师:这位同学观察的真仔细,老师告诉大家,这些纸条都是从同一张纸上割下来的,你觉得大小不一样的纸张放在一起美观吗?生:不美观师:这么不美观,如果有条件,给你一张纸你能把它割的更美观吗?生:可以师:同学们非常自信,你觉得可以有哪些方法将一张纸分割成大小一样的几个部分呢,又应该怎样分割,需要哪些工具呢?生:小刀、剪刀、用手撕……师:看来,同学们割纸的方法真多。现在请小组长取出一张纸,用你们小组说的方法将这张纸分成大小一样的两张,看看哪个小组分的又快又好。生:割纸中……(1分钟)师:看看你们分割好的纸张,它们的边缘整齐吗,大小一样吗?生:不整齐生:大小不一样师:为什么会大小不一样,边缘不整齐呢?生:用手撕的过程中,用力大小不一样生:在分割的过程中,不小心撕坏了生:……师:同学们,在分割的过程中都有自己的收获和经验,现在老师请你们思考,如果用小刀割纸,效果会不会更好?生:会师:一定会吗?那可不一定哦,这就是我们今天要学的内容——割纸(板书:割纸)师:现在老师准备了小刀,请你们用小刀再试一试将刚才的纸张割成大小一样的4张。师:在用小刀的过程中需要注意什么?生:注意小刀使用的安全,生:不能把小刀拿来玩,容易割伤自己和别人生:小刀使用完之后,要及时收回起来师:同学们都有安全意识,现在开始吧。生:(割纸中……2分钟)师:现在请你们观察你们小组分割好的纸条,看看你有什么发现?生:纸张有的地方凸出来,有的地方凹进去。生:生:师:你们分割的纸张边缘整齐吗,大小一样吗?生:边缘整齐/不整齐生:大小一样/大小不一样。师:为什么还会不一样呢,小组思考讨论,想一想其中可能的原因?生:割纸的时候纸的边缘没有对齐。生:纸张没有叠好。生:在用小刀割的时候用力不一样师:同学们的思考的很仔细,总结了很多的好方法,现在老师相信同学都已经知道怎么割纸了。但是,老师觉得只有将纸割成大小一样的8张,才能称的上割纸小能手,同学们想不想成为合格的割纸小能手呢?生:想师:接下来,就请小组长拿出一张新的纸,小组同学合作将这张纸按照屏幕上的方向将它割成大小一样的8张。生:(割纸中……5分钟)师:现在你们割出来的纸大小一样吗?生:一样、不一样(师:为什么还是不一样呢?)师:我看这个小组割的特别好,请你们说说你们是怎样割的,有什么技巧和方法?生1:不能叠在一起割……师:这个小组也割的很好,请你们说说,你们是怎样割纸的?生2:我们将纸的边缘对的很齐师:这个小组的同学非常的细心。但是,老师也看见了,有的小组割出来的纸有边缘,这是为什么呢,哪个小组的同学愿意来说说。生3:我们把纸张叠在一起了,所以大小不一样师:下次割纸还能这样吗?生:不可以,师:还有吗?生4:刀子的方向应该从内到外才能割的比较好,如果反方向就不能割好。师:这位同学观察的真仔细。通过刚才的经验交流和失败教训,老师相信现在同学们都已经成为合格的割纸小能手了。怎么样,敢不敢比一比?生:敢、好……师:老师看见同学们已经跃跃欲试了,接下来,我们以小组为单位,请小组长再取出一张纸按照从上到下的方向割成16张,能做到吗?生:可以师:同学们非常自信,老师相信大家一定可以做到,在比赛之前,我们要先知道比赛的规则,请大家看大屏幕,老师请一位朗读最好的同学给大家大声的朗读一遍,生:朗读规则师:在这边老师还要提醒大家,小组里面同学之间要互相合作,一起完成比赛,同时使用小刀的时候要注意安全,不能用小刀玩耍,同学们能做到么?生:能师:好,现在开始比赛。生:割纸比赛……(10min)师:时间到,接下来,我们比比看哪个小组割的最好,小组里面请先按照比赛规则,将不符合要求的纸条拿出来放在旁边,再看看你们小组有几张纸条是完全大小一样的,一分钟后,小组再来汇报生:(挑拣不合格的纸条)师:小组汇报完全大小一样的纸条张数生:(各小组汇报)师:通过对比老师发现
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