《故都的秋》说课课件1PPT.ppt

秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。 天高云淡，北雁南飞，秋有形。 郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。 故都的秋 郁达夫 诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我心思 。 美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界” 。 (二)介绍作者、解题 “故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。 （三）利用多媒体，播放课文朗读及体现课文意境画面，让学生整体感知作品。 （四）深入研读课文，整体把握，适时讨论，走近大师，走进作品。 （1）提问：“秋味”是什么？“故都的秋味”可用文中哪些词说明？ 解读秋景 提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？体会故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点. 1.冷暖色调的判断蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造北国情调的清凉氛围。 2．声音的体现。 3．环境的描绘。 思考题： 文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？ 南国的秋味比不上北国的秋味 直抒对北国之秋的无比眷恋之情 对比的手法 ?(五)设疑讨论，体悟情感 作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。 南国的秋 北国的秋 本体 喻 体 黄酒 白干 甘甜可口 回味不永 稀饭 馍馍 食之有味 不浓易饿 鲈鱼 大蟹 黄犬 骆驼 玲珑如意 逗玩邀宠 味美细腻 剔刺而食 清香后劲足如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大快朵颐 得秋之爽气 跋涉千万里 有秋之阔远 Guigang Senior High School Guigang Senior High School Guigang Senior High School Guigang Senior High School 《故都的秋》说课 贵港高中 程丽莲 一、说教材 第一、二单元 古代诗词 第三单元 现当代散文 故都的秋（郁达夫） 泪珠与珍珠（琦君） 道士塔（余秋雨） 纪念刘和珍君（鲁迅） 第四单元 说理性散文 灯下漫笔（鲁迅） 课文的特点及地位 《故都的秋》所处的单元是中国现当代散文单元。本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。通过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散文鉴赏的规律之门。因此，以开放的思维，以现代的教育模式来学习本文，将对散文的学习产生良好的导向作用。 二、教学目标 知识目标： 学习以情显景、以情驭景的表现手法。 能力目标： 培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 理解本文“情”与“景”的自然融合。 培养学生初步的文学鉴赏能力。 情感目标： 通过语言的品味体会文章的思想感情。 三、教学重难点： 教学重点： 听读朗读，品味语言；学习以景显情、以情驭景的表现手法。 教学难点： 通过语言的品味体会文章的思想感情。 教学方法： 诵读法 情景再造法 点拨探究法 教学手段： 多媒体直观教