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第九章 语文教学设计 1.教学设计的思想内涵 2.现代语文教学设计需要具备的条件 3.语文教学设计的内容 4.进行语文教学设计的方法 1 教学设计的含义和条件 教学设计的含义 教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之，教学设计是关于教什么和如何教的一种操作方案。 教学设计的特点 系统性、创造性、灵活性、简易性 现代语文教学设计的条件 现代语文教学设计与传统语文教学设计的最大不同，就是运用教学设计的系统观和新课程教育理念来进行教学设计。 树立语文教学设计的系统观 运用现代语文教育理念指导语文教学设计 掌握语文教学原则 2 语文教学设计的内容 语文教学设计的内容包括：教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计、教学评价设计和教学方案设计。 2.1 语文教学目标设计 语文教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教师选择教学内容、方法的依据，也是评价教学效果的依据，在教学活动中发挥着指向、评价、激励等多种作用。包括：课程目标、阶段目标、单元目标、教学目标等。 语文教学目标设计的要求 1、行为主体应是学生，而不是教师。 2、行为条件是达到行为目标的过程、方法或影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。 3、行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的。具有质和量的具体规定性，以便教学时把握和评价时适用。 4、表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准，用以评价测量学习表现或学习结果所达到的程度。可以是定性的，也可是定量的。 语文教学目标的陈述 每个学生?? 阅读?? 现代文每分钟? 不少于500字。 行为主体 行为动词 行为条件 表现程度 为了陈述简便，在不引起误解或歧义的情况下， 有时目标陈述会省略行为主体和行为条件。 例如：在通读课文的基础上? 理解??? 主要内容。 《看云识天气》教学目标 1、说出本文准确运用比喻、拟人、引用等修辞方法以及动态描写的方法来说明事物特征的语言特色； 2、学生观察自然的兴趣和热爱自然的感情有所增长； 3、能准确地运用比喻、拟人、引用等修辞方法以及动态描写的方法来说明事物特征。 《少年闰土》教学目标 1．会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3．理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4．通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 5．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 《最后一课》教学目标 1.了解作者和写作背景，识记重点字词。 ?2.整体把握文章内容，理清情节结构。 ?3.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。 ?4.领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。 二、语文教学内容设计 （一）语文教学内容设计的原则 （二）语文教学内容设计的具体要求 1、教学内容要恰当：内容为目标服务。 2、教学内容要充实。 要求通过内容的教学，能达到教学目标，完成教学任务。 3、教学内容要做到重点突出，难点分散，疑点明确。 《我爱这土地》教学重难点 1.理解关键诗句。 2.理解饱含着诗人感情的具体形象。 3.体会作者表达的思想感情。 4.理解一、二两节诗之间的关系。 2.3 语文教学方法设计 （一）语文教学方法设计的原则 （二）语文教学方法的分类 从教师的哲学观上分，有启发式和注入式两类。 从师生双方活动分，有讲授法和发现法两类。 从教学信息传递方式分，有语言法、直观法、练习法等。 （三）语文教学方法的运用 教学方法的运用，要求教师熟练的掌握教学规律，灵活运用各种教法，充分发挥教育才能，激起学生的思维活动和积极的情感体验，使教学形式与教学内容完美结合，达到教学的科学性与创造性的统一。“教亦多术矣，运用在乎人。”这是教学成功的根本因素。 1、讲授法的运用 讲授法又称评点法、串讲法、讲述法、讲解法、讲演法、阅读法等。是教师通过语言（主要是口头语言），向学生系统地传授知识、发展学生智能、陶冶学生思想的活动方式。这是我国古代的文章评点法在语文教学中的运用和发展。它既可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识。 2、谈话法的运用 谈话法又称提问法、问答法、疑问法、析疑法等。特点是以师生的相互问答为主要方式来组织课堂教学活动。 3、讨论法的运用 讨论法又称议论法、辩论法、研究法