人教版八年级下册地理黄土高原教学设计.docxVIP

《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计教学目标?【知识与技能】?1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。?2．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。?3．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。?4．读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。?5．通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。?【过程与方法】?1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、学会描述主要文化特点。2．通过以上内容的学习，进一步训练读图分析以及归纳整理的能力，认识到该区域的中心事物──“黄土”对其造成的一系列影响。?【情感、态度、价值观】1．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。?■教学重点、难点?【教学重点】?1．黄土高原的位置和范围。?2．黄土高原水土流失的原因、危害。?3．黄土高原水土保持的措施。?【教学难点】?黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。?■教学准备?【教师准备】?多媒体课件。?■教学过程?导入新课?多媒体播放黄土高原的景观图片，并同时播放信天游《黄土高坡》作为背景音乐。?教师：听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛将我们带到了黄土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的黄土堆积区──黄土高原。?设计意图：通过创设情境，把学生带入到黄土高原独特的自然景观和浓郁的黄土风情中，激发学生的学习兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国的情感。?讲授新课?一、文明的摇篮?多媒体：展示黄土高原在全国的位置图。?教师：请学生描述黄土高原的地表形态。?学生：千沟万壑，支离破碎。教师：黄土高原位于我国四大地理区域中的哪个区域？?学生：北方地区。?教师：让学生指图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。?学生：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。?学生：所跨主要的省区有山西省、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区。?设计意图：在图中明确黄土高原的位置范围以及所跨省区，在培养了学生的读图能力的同时又为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础。?教师：阅读24页第二段和图6．25，思考黄河流经黄土高原，为黄河流域的发展带来了哪些有利条件？?学生：黄河流经黄土高原，黄土高原地区发展文明的有利条件是黄土疏松肥沃，便于耕种，曾经林草茂盛，环境宜人。?教师总结：黄土高原的先辈们依赖黄土高原，创造了世界上罕见的源远流长的文化。曾经的夏商、西周、春秋、战国等古代文明都起源于这里。?教师：利用下面一组黄土高原的图片，引导学生分析讨论黄土高原人们在吃、穿、住等方面与当地自然环境的关系。?学生：羊肉泡馍口味厚重，热辣暖胃，符合黄土高原的气候又符合高原人的豪爽本质。?白羊肚头巾，冬春可保暖，夏季防晒，另高原风大，还可以擦拭脸上的沙尘和汗水。窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。?教师：补充并总结。?过渡：黄土高原共跨越了七个省级行政单位，总面积达60多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土是从哪里来的呢？?二、风吹来的黄土?多媒体展示：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔1000～2000米，除石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？?课本27页的三组证据。证据一：黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。?证据二：黄土高原自西北向东南，黄土颗粒越来越细。?证据三：黄土的矿物成分与下面的基岩成分不一样。?教师总结：根据上面的证据，多数同学同意是风成说，大多数科学家也都同意风成说，但“风成说”也需要更加完善，希望对这方面知识感兴趣的同学将来对此有更加深入的研究。?教师：引导学生分析黄土高原的气候类型和气候特点。?学生：黄土高原为温带季风气候，特点是夏季高温多雨、冬季寒冷干燥。?教师：由于黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横。黄土高原地表在长期的流水侵蚀作用下形成了哪些地貌景观呢？?学生：形成了塬、梁、峁、川。?教师：引导学生读下图，了解这四种黄土高原上主要的地貌类型是怎样形成的。??设计意图：通过图引导学生一步步了解黄土高原多种地貌的发育变化情况，加深学生对黄土高原地貌景观特点的理解。?三、严重的水土流失?播放录像：《黄土高原的水土流失》。?教师：通过以往知识的学习，我们知道高原的特点是边缘陡峭、内部平坦，但黄土高原的地表却是千沟万壑、支离破碎的样子。造成这种状况的主要原因是什么？（学生：水土流失）那造成黄土高原水土流失严重的主要原因有哪些呢？??教师：继续引导学生读下图思考并分组讨论。（重点从植被覆盖率、坡度、夏季降水、人口