探测暗盒里的电路教学设计.docVIP

探测暗盒里的电路 福伦小学 陈迪 一、教材分析： 本课是《电和磁》单元的第三课，本课是在学生学习了《简单电路》和《导体和绝缘体》的基础上进行教学的。本课教学紧紧围绕检测暗盒里的电路这一活动展开，本课教学重在探测的方法、动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。本课还应注重引导学生了解解暗盒的思想，当碰到暗盒时我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以做出合理的解释。 二、学情分析： 学生在学习了《简单电路》和《导体和绝缘体》之后，掌握了一些有关电学的基础知识和基本技能，这是本节课教学的基础。简单电路是制作电路检测器的基础，串联电路是检测暗盒中小灯泡的基础，电池的串联使用是检测暗盒中电池的基础。 三、教学目标： 1、能够利用检测器检测暗盒里的电路。 2、能利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出假设性的解释。 3、知道不同的电路会产生不同的现象。 4、学会一种解密暗盒的方法。 5、尊重证据，实事求是，意识到探究一定的顺序对探究有更多地帮助。 四、教学重点和难点： 重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。 难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。 五、教学准备： 学生准备：两点连接的暗盒、四点连接的暗盒、检测器、实验记录单。 教师准备：两点连接的暗盒（内连一节电池）、教学课件 六、课时安排：1课时 七、教学过程： （一）导入新课： 1、谈话：今天这节科学课老师给大家带来了一个暗盒电路（出示2点连接的暗盒实物——内连一节电池）（板书课题：暗盒 电路），在暗盒的表面有两个电路连接点A和B（师指示）。（出示课件两点暗盒表面），请同学们看白板，在暗盒里面与这两个连接点之间连接了一个电器元件，这个电器元件可能是1个小灯泡（出示带有灯泡的小灯座实物，后板图：小灯泡）、可能是1节电池（出示带有电池的电池盒实物，后板图：电池）、可能是1根导线（出示导线实物，后板图：导线）、可能是1个绝缘体（板图：绝缘体）。在不打开暗盒的情况下，你们能探测出暗盒里面到底连接的是什么吗？（板书：补充完整课题：探测 里的）今天我们就共同来学习《探测暗盒里的电路》 （二）教学新课： 1、检测两点连接的暗盒。 （1）研讨：在不打开暗盒的情况下，你们想怎样检测这个暗盒里连接的是什么呢？请各组同学研讨一下你们的检测方法。 （2）汇报。 (其他同学同意他的意见吗？还有不同意见吗？这种方法可以吗？) （3）小结：（出示电路检测器并同步演示）在不打开暗盒的情况下，我们可以把一节电池和一个小灯泡用导线连接起来做成一个电路检测器。（讲解并演示）检测时把检测器的两个连接点与暗盒电路的两个连接点相连接，观察小灯泡亮度的变化，就可以推测暗盒里的电路是什么。 （4）检测电路检测器：老师给每组在实验桌上准备了一个电路检测器，请同学们检测一下你们的电路检测器好使吗？并注意观察小灯泡的亮度。（学生检测电路检测器） （5）研讨：在用电路检测器检测暗盒里不同的电器元件时（指板图），小灯泡的亮度会有怎样的变化呢？各小组研讨研讨。 （6）汇报：（根据汇报顺势引导板书：不亮、低亮、亮度不变、高亮 不亮）（重点引导检测电池的方法，如学生只汇报高亮，及时引导反方向检测电池小灯泡的亮度会怎样变化？如学生说出电池双向检测，要及时引导，电池检测应双向检测。） （7）研讨：如果我们单向检测时发现小灯泡不亮，就一定能够推断暗盒里的电器元件是绝缘体吗？（也可能是电池）为什么？那怎样才能确定暗盒里连接的是绝缘体？（双向检测都不亮）（板书：都）当我们用电路检测器检测暗盒里的电路时，科学的方法应该单向检测还是双向检测呢？（板书：双向检测） （8）研讨：在双向检测时我们应怎样根据小灯泡亮度的变化来推测暗盒里的电器元件是什么？ （9）汇报： （板书：都 都） （10）小结：我们在用电路检测器检测暗盒里的电路时，一定要注意要双向检测。双向检测检测器的小灯泡都不亮时我们可以推测暗盒里连接的是什么（绝缘体）？当检测器的小灯泡都低亮时可推测暗盒里连接的是什么（小灯泡）？当检测器的小灯泡亮度不变时可推测暗盒里连接的是什么（导线）？当检测器里的小灯泡一个方向检测是高亮，一个方向检测是不亮时可推测暗盒里连接的是什么（电池）？ （11）分组实验：（出示有4组2点连接的暗盒）老师给每组准备了这样一个暗盒，暗盒里面有4组电路，（课件出示4组2点连接的暗盒的图示）A1B1是一组、A2B2是一组 、A3B3是一组、A4B4是一组，每组2个连接点之间只连接了一个电器元件，你们能用电路检测器探测出暗盒里的电路吗？在同学们实验前老师还有几点要求：1、（课件出示检测记录单1-1）在探测暗盒里的电路时请同学们记录好检测记录单。每2点之间都要双向检测，如A