创建“润德育行”特色学校途径的研究().docVIP

“创建“润德育行”特色学校途径的研究” 课题研究实施方案 实验教师 冯椿然 一、问题的提出 本问题的提出，主要基于两方面的考虑：一是当前学生的“德行”成为社会最大的考验；二是当前班级管理中存在的问题需要我们从班级管理的角度进行德育渗透。 （一）现今社会学生的“德行”成为社会最大的考验； 当今社会，各种“杀师事件”、“辱师事件”“在学校里的不雅视频”、“校园暴力”等等事件的频发，让这个原本被称为是世间中“净土”的学校成为了最复杂、最危险的地方。 究其原因，不是孩子的无知，也不是老师的太负责任，而是这个校园中缺少了对学生“家风树立的威严”，而这个校园中的“家风”怎么样树立，又是我们作为班主任的重要的职责。 我们要求孩子们要树立严格的集体观念和时间观念，遵守学校纪律。根据小学生的年龄特点，他们对于感性的东西较强，而对于理性的较弱，他们也可能懂得了道理，但是不一定能做到。因此作为一名教师，特别是班主任教师，对于学生的思想品德教育，一点都不能放松，要时时讲，事事讲，让学生形成一种习惯。让他们在内心深处，得到升华，知道什么该做，什么不该做。我在当班主任期间，狠抓学生的常规教育，在低年级的时候，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。高年级的学生，理性认识有所加强了，我就常和他们谈心，对于学生犯了错误，我很少直接批评，而是给他们一点时间，让其自己认识错误，让学生用写周记的形式，写出自己的心事，当我了解了情况以后，及时对症下药。长期坚持，让学生形成一种良好的行为习惯 （二）班级管理中存在的问题需要我们从班级管理的角度进行德育渗透。 班级管理是学校德育工作的重点所在，也是班主任日常工作的焦点和核心，对良好班风、学风的建设，以及青少年学生的品德发展具有十分重要的作用。然而，在当前的班级管理工作中，存在着诸多的问题，如班主任管理手段单一、方法老套、学生在班级管理工作中的缺位，等等。这些问题的存在，严重制约了班级管理工作效率的提高，在很大程度上也阻碍了其育德功能的发挥。 在班级管理中，不能只是一味的去设置一些条条框框让孩子们被迫去遵守，这种被迫遵守会成为德育教育的最大阻碍，没有真正起到德育作用，真正的德育是心与心的交流，是学生愿意成为更好的自己而去遵守班级班规，校纪校规。 因此在每次的班级班会课时都要想着怎么样去做做到让学生在班会课上有收获，而不是接受批评，指责。主题班会两周一次，可以针对班级中出现的问题运用各种游戏或者是影视片段，等等总之能引起学生共鸣的活动，让孩子们从活动中受到启发，从而更加了解如何去做一个合格的中学生。更加明白在这个校园中，我们这一家的形象如何树立。 二、选题的目的、意义 本研究的目的是通过班级管理的方式让学生认识了解“德行”的重要性，并且树立班级“家风”对我们成长的有利意义。 1.本研究的实践意义在于： 1)通过班级管理中采取的活动，从活动中让学生的思想得到升华。 2)班主任做好德育工作对学生教育的重要性。 3)探索更好的班级管理方法和德育教育的途径。 2.本研究的理论意义在于： 1)加深师生对“德行”的认识 2)教师尤其是班主任老师对孩子德育教育的重要意义。 三、概念界定 德育教育 无疑就是孩子的思想品德教育，学生多数来自农村，思想品德的高度有限，班主任老师要通过德育教育让学生提高思想道德水平，让孩子能在今后的人生路上体会更美好的生活。所以德育教育是学校教育的最重要的环节。 四、研究的主要内容 本研究是以班主任为主的德育研究课题，班主任是孩子在学校的“父母”“朋友”“偶像”，班主任的德育教育也是学生走向美好人生之路的奠基，因此将要从以下几个方面入手进行研究： 1、班级管理和育德功能研究。这部分研究主要以理论研究为主。主要是从理论层面进一步加深对班级管理的德育教育的性质、功能，以及建设原则等方面的认识，这将为具体的实践研究提供理论基础和方法论支持。 2、要想做好学生的德育教育首先班主任老师就要对自己班级管理方面要有所加强，增强自己的德育知识，学习德育教育成功案例，了解更多德育教育的方法。 3、利用好主题班队会，通过主题班队会对学生的思想教育进行引导，给予积极的支持和理解，树立好班级“家风”。 4、不能一味的说教，采用各种活动，让学生从活动中体会好的思想品德对自己的好处，并写好心得体会。 5、 美文欣赏，经常看到一些积极有益的文章或者片段，适时给孩子们读，和他们分享好的文章以及文章背后的感人故事，引发心灵的共鸣，从而产生积极的效应。 研究的重点与难点： 本研究的难点在于如何解决针对学生不同阶段，应该采取怎么样的活动措施，让他们产生