语文学科二年级上册第五单元教学预案.docVIP

语文学科二年级上册第五单元教学预案 识字5 一、设计意图 本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为学生的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。而这一些行为的主体只能是学生。只有让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程，学生才能成为学习和发展的主体。 “在读课文中，你发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索谚语的特点，使学习谚语真正内化为学生的需要，也使他们真正成为学习的主人。 二、预设目标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有兴趣。 三、教学重点、难点 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 四、课时安排 1课时 教学流程： 一、激趣导课。 今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？他就是小朋友最喜欢的小博士。小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学，组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。想不想参加？那可得先过课外知识关： 团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能举个例子来说明？ 师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，顺利闯关后，接下来我们就来过学习关，学习《识字5》，看谁学得又快又好。 二、朗读谚语 1、自由读课文 师：老师告诉你们一个读书的秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考，这样才能读好书。 2、配乐范读课文。 3、同桌互读，学生模仿老师的读法有趣练读。 4、读全文。 三、理解谚语 读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 组内说说自己对每一句谚语的理解，（可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。）也可以提出不懂的地方。 3、学习谚语：（顺学而导） (1)“人心齐，泰山移”（理解“泰山”在此处的作用，图片抗洪,加深对谚语的理解。） (2)“人多计谋广，柴多火焰高。” 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思。理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 四、巩固谚语 师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。 小组学习，互对口令。 师生合作背5句谚语，男女学生合作背谚语。 五、巩固生字 1、我会读，读出生字。 2、我会记，记住自己用什么办法记住了。 3、我会写，指导书写。 （1）仔细观察 2）写正确。 （3）写美观。 六、拓展实践 1、过渡：今天这节课我们学习了5句谚语，顺利通过了学习关。接下来就是实践关了。 2、读读收集起来的谚语。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 众人划浆开大船。 宁可做过，不可错过。 让人一寸，行理一尺。 两虎相斗，必有一伤。 风大就凉，人多就强。 一争两丑，一让两有。 3、总结：小博士说了，你们全部过关，有兴趣的同学都可以参加“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。现在布置考察任务：有兴趣的同学课外再收集一些谚语，在班上分类进行整理、交流，然后找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语，编制一份谚语报，在全校进行宣传。 教后反思：“兴趣是最好的老师”，“好之者不如乐知者”都是强调激发学生的兴趣在教学中特别重要。在这节课中，我将运用游戏、欣赏音乐、观看图片、小组比赛、讲故事等形式激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生始终身心投入到学习活动中去 18、称赞 教学目标 1．认识10个生字。会写8个字。2．正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3.关注身边的人，有“善于发现别人的优点，并主动地称赞别人”的意识。 　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。正确、流、有感情