七年级人教版《道德与法治）导学案 第三单元 第七课 第二课时 爱在家人间.docVIP

七年级人教版《道德与法治）导学案 第三单元 第七课 第二课时 爱在家人间 　　第三单元 师长情谊 　　第七课　亲情之爱 　　第二课时　爱在家人间 　　【学习目标】 　　情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 　　能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。 　　知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 　　【重点难点】 　　重点：沟通传递爱。 　　难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。 　　情景导入　生成问题 　　课前活动(调查) 　　1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 　　2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 　　3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。 　　学生回答案提示： 　　师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。 　　今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。 　　自学互研　生成能力 　　(一)自主预习 　　1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 　　2．每个家庭的亲情表现不同。 　　3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 　　4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 　　5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。 　　6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 　　(二)合作探究 　　知识模块一　体味亲情 　　探究一：教材P77探究与分享 　　找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。 　　答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。 　　第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。 　　第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。 　　探究二：教材P78阅读感悟 　　教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱” 　　(1)学生分享这两篇文章。 　　(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？ 　　答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。 　　知识模块二　爱的碰撞 　　探究三：教材P79探究与分享 　　(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。 　　(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？ 　　答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。 　　探究四：教材P80下面的探究与分享 　　(1)结合下面的情境，填写内容。 　　(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。 　　?(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。 　　答案略。 　　知识模块三? 沟通传递爱 　　探究五：教材P81下面的探究与分享 　　(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。 　　(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 　　(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 　　探究六：教材P82和父母沟通的技巧 　　(1)分享教材“和父母沟通的技巧”。 　　(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。 　　交流展示　生成新知 　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 　　当堂演练　达成目标 　　1．进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该(　B　) 　　A．认真倾听，服从父母的一切安排 　　B．换位思考，体谅父母的良苦用心 　　C．保持沉默，不发表自己任何意见 　　D．积极交流，让父母事事迁就自己 　　2．俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭(　B　) 　　A．我无可奈何，我父母太固执 　　B．需要父母、子女的相互沟通与理解 　　C．不是我单个人的事，我努力也无用 　　D．是父母的责任，与我们无关 　　3．王丽