高职阿拉伯语学生自主阅读能力促进探析.pdf

学科探索 高职阿拉伯语学生自主阅读能力促进探析 赵 亮 （江西外语外贸职业学院 江西·南昌 330099） 摘 要 自主学习概念进入外语教学领域为时已久，但对当前我国高职阿拉伯语学生自主阅读能力进行研究的并不 多。本文基于自主学习的相关理论基础，对高职阿拉伯语学生的自主阅读情况进行了调查与分析，发现当前高职阿语 学生在自主阅读能力方面存在着一些不足，并就如何促进高职阿语教学中的自主阅读能力提出了相关建议。 关键词 高职 阿拉伯语 自主阅读 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI:10.16400/j .cnki.kj dkz.20 15.02.0 16 On Vocational College Arabic Students Independent Reading Ability Promotion ZHAO Liang (Jiangxi College of Foreign Studies, Nanchang, Jiangxi 330099) Abstract Independent study has been into the concept of foreign language teaching field too long, but for our country voca- tional Arabic students independent reading ability has not much research. Based on the theory of self-study basis, for voca- tional students independent reading Arabic conducted a survey and analysis, we found a number of shortcomings of the cur- rent vocational Arabic student there in terms of independent reading, and on how to promote vocational Arabic Teaching reading skills independently put forward relevant proposals. Key words vocational; Arabic; independent reading 0 前言 校的学生进行了调查，并回收了有效问卷70 份。 自主学习理念兴起于上个世纪，是伴随着教育心理学、社会 笔者将全部70 份有效调查问卷的量化数据利用SPSS 进 语言学等学科的发展而出现的。美国学者齐莫曼（Zimmermann） 行分析，求出其均值（Mean）、标准差（Std. Deviation）、最大值 指出自主学习具有三个特征：（1）强调元认知、动机和行为等 （Maximum）、最小值（Minimum）。均值反映出样本的平均水 方面的自我调节策略的运用；（2）强调自主学习是一种自我定 平，标准差反映出样本的离散程度。得出分析结果如下： 向的反馈循环过程，认为自主学习者能够监控自己的学习方 1.1 对教师阅读教学目的与要求的了解情况 法或策略的效果，并根据这些反馈反复调整自己的学习活动； 表 1 学生对教师教学目的与要求的了解情况 （3）强调自主学习者知道何时、如何使用某种特定的学习策略， N Minimum Maximum Mean Std. Deviation 或者作出合适的反应。 U 1 70 .0 1.0 .510 .222 1 我国教育部于2004 年两度指出：高校教育应当以学生为