中学语文古典诗词的美学特质.pdf

美学随笔 59 中学语文古典诗词的美学特质 文/彭 英 摘 要：中学语文古典诗词的美学特质主要表现为凝练的语言美、强烈的抒情美和独特的意境美。语言美 主要表现为语言的韵律美、诗人用词的精妙以及语言的含蓄美。诗人采用直接抒情和间接抒情两种方式，创 造出具有鲜明的民族特色的意境美。只有充分从理论上认识到古典诗词的审美特质，才能真正领略到古典诗 词的美，进而为学习、欣赏古典诗词奠定良好的基础。 关键词：中学语文；古典诗词 ；语言美；抒情美；意境美 基金项目：本文系贵州省教育科学规划一般课题 “中学语文古典诗词审美教育研究”（2015B241）成果。 DOI:10.16129/j.cnki.mysdx.2016.03.018 意大利美学家克罗齐认为，“普通语言学，就它的内容可化 国古典诗词在创作之初原本就是配合歌唱的歌词，为了配合歌 为哲学而言，其实就是美学。任何人研究普通语言学，或哲学 唱的需要，古典诗歌从创作之初就保留了音乐的节奏，在节奏 [1] 的安排上力求与乐谱的节奏一致。后来这一创作范式逐渐发展 的语言学，也就是研究美学的问题” 。这就意味着语言学研究 的主要内容是美学问题。由于语言本身所包含的哲学意味，使 成熟，在语言的运用上形成了一套比较固定的用韵模式。这一 得语言学研究和美学研究之间存在内在关联。文学语言作为作 创作模式经过历代诗评家的总结发挥，逐渐成为历代文人创作 家表情达意的工具，它本身就是心灵活动的产物，是人内在情 时自觉的艺术追求，并成为评价诗歌艺术水平高低的重要标准。 感的集中体现。与其它文学样式相比，诗歌对语言的要求更为 中国古典诗词中那些流传至今的经典作品，它们的节奏感都非 苛刻。与口头语言相比，诗人所使用的语言是诗人思想情感浓 常的强，读来琅琅上口，就像一首美妙的音乐，充分彰显了中 缩后的产物，情感的表达更为集中强烈，充分体现了诗人的审 国传统文化的艺术魅力。《诗经》《楚辞》，唐诗、宋词这些中国 美趣味和人生理想，这在古典诗词中得到了充分体现。诗人通 文学的经典之作，在节奏安排上的独特追求，都充分体现了这 过对日常语言的提炼加工，锤炼成富有表现力和感染力的诗歌 一特点，中学语文课本中所选择的古典诗词在节奏的安排上， 语言，充分彰显了中国传统文化独特的艺术魅力。 都鲜明体现了古典诗歌在语言艺术上对韵律美的追求。 （二）其次体现在诗人用词的精妙上 一、凝练的语言美 诗歌的语言是高度凝练化的产物，在一首诗词中，最能体 （一）首先体现为语言的韵律美 现诗人独具匠心的通常就是所谓 “诗眼”，而这个 “诗眼”主要 古典诗词的韵律美主要体现在诗词的节奏美上。节奏与心 体现在“炼字”上。一首诗往往会因一字(或几个字)炼得好而境 理的变化密切相关，从心理学的角度来看，节奏是人的内在情 界全出。中国古典诗人讲究练字，不仅追求词语的视觉效果，而 感变化的主要表现形式。在众多的情感表达方式中，“节奏是传 且追求听觉上的效果。 达情绪的最直接而且最有力的媒介，因为它本身就是情绪的一 如果说贾岛的 “鸟宿池边树，僧敲月下门”中的 “推”和 [2] “敲”的选择，体现了诗人练字对听觉效果的追求，那么王安石 个重要部分。” 由于每一种情绪都有与之相对应的节奏，因而不 同的节奏会引发不同的情感，这种互动关系在审美活动中同样 的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，则体现了诗人练字所 存在。“在审美活动中，主体之所以感到审美愉快，是因为他把 追求的视觉效果。诗人在描写春天的景色时，不用“到”“吹” [3] “过”等常用动词，而是用一个看似平凡的形容词“绿”字，将 握到