《报关实务》微课程的设计与实施研究.pdf

物流科技 2015 年第 2 期 Logistics Sci-Tech No.2, 2015 誗教学研究 誗 文章编号：1002-3100 (2015) 02-0148-03 《报关实务》 微课程的设计与实施研究 The Design and Implementation of Customs Declaration Practice Micro Lecture 苏州工业园区工业技术学校，江苏 苏州 215123） 汪乐霞 （ WANG Le-xia (The Industrial Technology School of Suzhou Industrial Park, Suzhou 215123, China) 摘 要：随着人们对教 育资源开放和共享的需求不断扩大，加上无线 网络的发展和移动终端的普及 ，微课程迅速成为信 息 化教学 改革的热点。文章基于 《报关实务》 课程视 角，结合 “微课程”的特点设计 出相应的教学模式，并对具体 实施提 出了有 关建议 。 关键词：微课程 ；报关实务 ；设计；实施 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI:10.13714/ki.1002-3100.2015.02.046 Abstract: With the demand for openness and sharing of educational resources continues to expand, coupled with the popularity of wireless networks and mobile terminals development, micro lecture quickly became a hot spot in information teaching reform. Based on the “customs declaration practice”course, combining the characteristics of “micro lecture”, this paper designed the ap－ propriate teaching mode, and made recommendations about the specific implementation. Key words: micro lecture; customs declaration practice; design; implementation 《教育信息化十年发展规划》 （2011~2020） 中明确指出，要 “以教育信息化带动教育现代化”， “促进优质教育资源普及 共享 ，推进信息技术与教育教学深度融合 ，实现教育思想、理念 、方法和手段全方位创新[1] 。随着人们对教育资源开放和共享 ” 的需求不断扩大，加上无线 网络的发展和移动终端 的普及 ，在如今微信 、微博 、微 电影盛行 的微 时代，2013 年全国首届高校 微课程 比赛 的开展，使得微课程迅速成为一种新 的教学模式 ，被教育界认知和熟悉 。 1 微课程的涵义及特点 1.1 微课程 的涵义 “微课程” （micro lecture） 的概念最早是由美 国新墨西哥州圣胡安学 院高级教学设计师 、学 院在线服务经理戴维 ·彭罗斯 （David Penrose） 提出 ，在被人们称为 “1 分钟教授”的微课程 中，大约只有 60 秒长度的课程并不仅仅是简单 的演示 ，带有具 体 的结构 ，被称为 “知识脉冲”。印度人萨尔曼