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优化体育教学方法要有利于学生能力的提高 单位：宁夏石嘴山市惠农区燕子墩学校 姓名:常占仁 摘要：营造的课堂，培养学生的敏锐感知，激发他们对浓厚兴趣。?在生活中能迅速获得与相一致的内心体验。 ???关键词? 学校体育是学校体育的基本组织形式也是培养学生基本能力的主要途径， 因而，学校体育教学要突出学校的特点，把知识、技能的学习和能力培养有机结合起来。真正做到 ：⑴　坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。⑵激发学生浓厚的兴趣，使学生能积极参与，终身受用。⑶以学生发展为中心，重视学生的主体地位。⑷　关注个体差异与不同需求。确保每一个学生受益。那么怎样才能使学生的能力得以提高？ 结合我的课堂教学实践我想从以下几方面谈起： 一、创设问题情景，合理“引导”使学生主动探究 “学起于思，思源于疑“，没有疑问就没有思维，学生积极的思维往往是由问题开始的。教师在实际教学中，应用问题情景创设基本功，就是教师在教材和学生求知心理之间巧妙地设计问题把学生引入一种与所学密切相关的问题情景之中，让学生经历”问题—-深思——发现——解决问题“的过程，况且体育教学过程是培养学生学习能力发展的过程，要让学生在体育实践中感知、领悟体育的魅力，获得成功的经验，教师要改变观念，变“指导”为“引导”，让学生的自主学习能力和自觉性最大限度地得以发挥。 要想使学生由要我学的群体变为我要学的群体，有意识地、巧妙地寓于各种各样的符合学生实际的问题中，促使学生主动思考、主动探究、才能使学生自觉地进入到新知的主动探究过程中，真正成为信息加工的主体。如新生的第一节引导课我采用观看体育图片、资料展览、体育录像等直观教学手段，辅以生动的讲解给予引导，看完前后几十年我国参加各种体育大赛的成绩，我深吸一口气，问学生想到了什么，感受如何？学生是群情激扬、豪言壮语，自身认识到在不断提高自身文化素质和身体素质中所起的作用和所负的历史使命。这样心灵得到共鸣，其求知欲必然提高。 二、与学生心理相容，寓教与乐 课堂是师生交往的特殊场所，心理相容是师生交往的基础条件。要达到心理相容，教师必须尊重学生的人格，信任学生的发展 ，推动教育的民主进程。教师要充分了解学生的心态和学习状态，耐心听取学生的意见，激发学生的自主意识和学习主动性，针对学生的学习态度、学习方法、学习效果给予适当的鼓励和帮助，为学生消除紧张和压抑，营造良好的心理环境和轻松愉快的课堂氛围，使学生以主人翁的姿态投入到教学的双边活动中。新学期开学不久，我带学生复习第三套小学生广播体操，谁知刚集体做完体转运动时，底下就有学生大声说：“老师，你这节做得不到位。”我回头看了看学生，马上问学生：“能允许我再做一遍吗？”我又工整地做了一遍，这时候学生发出如释重负的喊声“对了！老师你真棒！”面对我可爱的学生我面颊羞红！我笑眯眯地回头说：“谢谢你们给我的机会，对我的鼓励！现在请同学们每个人自己完成，我相信你们一定比老师做得还要好！”于是每个学生都很认真地练习，力争能超过老师。 学记曰：安其学而亲其师，乐其友而信其道。只有亲其师、乐其友，才能信其道、安其学。学生的学习兴趣在很大程度上决定于师生之间的心理关系，使学生在民主、平等的学习环境中得到积极主动，对学生人格的形成和发展起到积极的促进作用。 三、教会学生学习和锻炼，加强自学能力的培养 1、激发兴趣，培养自主学习的意识 “兴趣是最好的老师”，从心理学、教育学的角度分析，学生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此在体育课堂教学中教师的趣味导学就显得有为重要。教师的教学方法要有趣味性，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，自主学习的意识在潜移默化中培养起来。 有了兴趣，就会乐意参与，就会体会到有成功的乐趣 。例如在篮球教学比赛中， 根据部分学生这种篮球运动能力缺乏，而不能参与篮球运动的情况，我就按篮球水平的高低进行分层次教学，对篮球技术差的学生给他以参与的机会，逐步在参与中提高。 在足球教学比赛中，为了让学生体验进球时的成功喜悦，可以不设守门员或球门放大，降低进球难度。这样学生觉得自己能做，能在活动中得到快乐，即使下了体育课，即使出了校门，也会自动地投入到体育活动中去。因此，教师要精心设计、巧妙构思，灵活运用教学方法，就能使学生进入最佳的学习情境，把学生自然而然地引向自主学习的意识中。 2、营造氛围，培养自主学习的习惯 培根认为：“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。 发挥学生在体育知识学习中的主体作用，培养其自主开发的意识，提高其自主开发的能力，离不开良好习惯的培养， 良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高；有助于学生掌握体育技能知识，发展智力，并对日后产生积极的影响，使之受益终生。因此，作为课堂的“主导着”——教师应该最大努力