248-做个幸福的教师.docVIP

做个幸福的教师 我国著名教育家孙云晓曾说过——教育的秘诀是真爱。爱是前提，爱生智慧；要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。这些都强调了我们教师对待学生的态度，你的教学质量特别好，你工作非常认真负责，你对学生非常好，也不足以说明你是一名好教师，因为一名好教师的含义，重要体现在“爱”字上，你对学生付出真爱了吗？你是否从内心深处爱你的学生了呢？ 老师们，培训即将结束，此次学习培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开始。人只有在不断地学习与研究中才会进步。希望大家通过这次培训，提高认识，理清思路，找到自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。而我也将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让自己在教育的天空中飞得更高、更远！ 第十一周学习计划 培训总结阶段，未完成学习任务的老师及时完成提交。 学习优秀的教学日志、教学设计及反作业等较好的研修成果。 网上交流学习，并在论坛发表主题图和跟帖。 遇到疑问及时与辅导员联系。 缘 作者：陈丽 从没想到会这样和语文结缘。但，命运的“抛掷”，精神的觉醒，意义的自明，也许能让我在这份职业中健康成长。 ——题记 遇上“你”是我的缘 坦率讲，我不是一个天生就有教育情怀和语文情结的人。10年前初中毕业后跨入师范大门，理由很简单，就是要“跳农门”。那时，在中学当教师的爸爸和在村务农妈妈，拉扯着我们姐弟七个十分不易。读师范，伙食费由国家统包，其他消费也几乎没有，这种负担轻、花钱少的“诱惑”使得中考分数高出录取线10分的我，毫不犹豫地填报了师范志愿。至于日后要做教师，怎样做教师，做怎样的教师，全然没有考虑。 在师范里的所有任课教师中，我最为崇拜上《小语教材教法》的王刚老师。王老师书法功底好，一行行板书圆润飘逸，令整天练字练得手酸的学子们啧啧称赞。更为重要的是，王老师自编的小语教学“突破法”，很是神奇，他信手拈来的一个个生动鲜活的教学案例，让我对小语教学日益痴迷。几番努力后，我很快成了王老师的助手。他给小学生上语文课时，我就随堂录音，然后整理课堂实录和教学反思，编教案集，大家戏称我是“语文狂”。毕业前的两次实习，我都上的都是清一色语文课。我信心满怀：将来一定要成为一名好的语文老师。 1987年5月，离师范毕业仅剩两个月，两年一度的“我校中师生语文基本功大赛”拉开帷幕。写拼音、做示范课、讲语文故事……经过层层选拔，我有幸获得代表我班参加总决赛的资格。6月底，我顺利完成了比赛并获得二等奖。没有想到的是，这一小小的获奖竟然记入了我的毕业生档案，档案又随同我的分配被转到了我一直从教小学。虽然这所学校的校长此前曾专程到我校挑选优秀毕业生，但并未和我有任何接触，更不知晓我内心对语文的那份燃烧着的激情。学校分配课务时，领导一看我的语文基本功很好，不能亏了我这份“才”，无论无何也要安排教语文。于是，我到这所小学报到的第一天，同时也领到了课务分工——任教四年级语文。我开始了做一名小学语文教师的旅程。而这一走，已是12年。 有人说，生命的趣味在于江河婉转的过程，每个人的过程里都聚合着太多太多的偶然。偶然，意味着发生前无法预测，发生后无法解释，我们只能笼统地将带来积极效果的偶然称为“缘”。佛家有禅语“上辈子的千百次回眸，才有得今生的相遇”，我和语文的相遇，就是这样充满着戏剧性，像是前生的约定，又似命运的“抛掷”。现在再回眸凝望，不能不归之于“缘”。 守望“你”是我的歌 生活的辩证法在于：有所得必有所失，任其自然，随遇而安，是生活的最高智慧（肖川语）。向来安分的我，从没有想过自己有什么高超智慧，但农家子弟骨子里的那种“随遇而安”倒是在我身上显露无遗——走上讲台没几天，我就专心于语文教学。吃住都在学校的我，几乎把所有的业余时间都用在钻研教材、备课磨课上，借阅老教师的备课笔记，翻看着他们班上学生的作业，从模仿起步，给自我加压，守望着语文，且行且歌。 轻歌——《自由飞翔》 我的教学起步是伴随着教学实践和问题解决开始的，但几乎都是随意性的“散打”——想到什么就研究什么，遇到什么问题就想办法解决什么问题。 同事们说我是专挑“小问题”，做成“大文章”。连续教了几届学生，都发现“作文教学”综合性太强，学不透，我就尝试“运用先分块、后综合来进行教学”。我研究了阅读语文中的一些问题，并且找来《小学语文基础知识大全》对照分解这个模块中几组语文概念之间的逻辑关系，然后在教学中每尝试一次就记载一次使用效果。听课时，我特别留心其他老师在教学中出现的新技巧，详细地整理成教学日记。再如，看到学生解答同一个语文问题时，相同的结果却有着差别很大的思维过程，我开始了“暴露思维过程，发展思维品质”的研究；学生简便写作时常常东拼西凑，没有章法，我开始了“帮助学生过好写作基础